《英语(新目标)》语法教学的指导思想(新目标八年级英语下册全册教案.docx)

新目标八年级英语下册全册教案

八年级英语下册教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二．教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：

一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情简要分析

八年级共有两个教学班，通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力。

四、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

五、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六．教学进度安排

Unit1             5课时 第一周Unit2             5课时 第二周

Unit3             5课时 第三周Unit4             5课时 第四周

Unit5             5课时 第五周ReviewandMid-Test 5课时 第六周

Unit6             5课时 第七周Unit7             5课时 第八周

Unit8             5课时 第九周Unit9             5课时 第十周

Unit10             5课时 第十一周ReviewandFinal-Test5课时 第十二周

Unit1Willpeoplehaverobots?

Teachinggoals:

1.Words&phrases:

robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.

2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

3.Therebe句型的一般将来时.

4.more,less,fewer的用法.

6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.

7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.

Importantanddifficultpoints:

1.will构成一般将来时态的句式。

2.Therebe句型的一般将来时态。

3.more,fewer,less的用法。

4.Howtomakepredictions.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings:

Welcometoschool.

What’sthedatetoday?

Who’sondutytoday?

Doyouenjoyyourwinterholiday?

Doyoufinishyourhomework?

Doyouwanttoliveonthemoon?

Canyouguesswhatwillhappenintenyears?

CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.

Step2Pre-task

SBPage2,1a.

1.Lookatthepicture:

Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?

We’regoingtotalkaboutsthin100years.

2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.

3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.

4.Doitbythemselves.

5.Talkabouttheanswerswiththeclass.

Explain:

一般将来时态

构成:

will/begoingto+动词原形

Step3While-task

SBPage2,1b.

1.Practisereadingthesixpredictions.

2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.

3.Playthetapetwice.

4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.

SBPage2,1c.

1.Payattentiontothedialogues.

2.Readthedialoguesfluently.

3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.

4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.

SBPage3,2a&2b.

1.Readthepredictions.

2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.

3.Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyhearineachsentences:

more,less,fewer.

4.Checktheanswers.

学生探究:

less,fewer的区别。

Step4Post-task

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.

2.Lookatactivity2b.Groupwork:

Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.

GrammarFocus:

1.Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.

2.Makesummariesabout“will”,“fewer”and“less”.

Homework:

1.Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.

2.Gooverthenewwords.

教学后记:

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetingsandfreetalk.

2.Checktheirhomework:

AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.（教师作出适当的评价）

Step2Pre-task

1.Gooverwhatwelearntyesterday.

2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。

Step3While-task

SBPage4,3a.

1.Pointtothethreepictureandsay:

ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.

2.Readtheinstructions.

3.Completefillingintheblanksindividually.

4.Checktheanswers.

5.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.

SBPage4,3b.

1.Lookatactivity3a.MakepredictionsaboutSally.

2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.

3.Practisereading.

4.Pairwork.MaketheirpredictionsaboutSally.

Step4Post-task

1.Writeaboutyourself.

WiththehelpofthesampleofSally.Wecanwritesthaboutourselvesfiveyearsago,todayandinfiveyears.

2.Completetheworkindividually.

3.Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.

Homework:

Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.

教学后记:

Period3

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings.

2.Sayyourselves:

fiveyearsago,todayandinfiveyea