幼儿园建构区标志才儿坊：幼儿园建构区的创设要点

本站作者 2023-07-23 14:27:00

幼儿园建构区标志

建构区是指为满足幼儿动手参与的需要而创设的能够容纳幼儿利用各种结构材料和辅助材料搭建各种物体的融动手操作、想象创造、审美造型为一体的活动区域。

建构区的活动内容主要包括积木搭建活动、拼插活动、拼棒拼图活动、玩沙玩水活动等。

建构区的作用主要表现在以下几点：（1）能够发展幼儿的建构呢李；（2）增强幼儿的空间知觉，对常见的几何图形有更深入的认识；（3）在建构过程中，幼儿可以接触各种不同的建构材料，尝试不同的建构方法，能够激发幼儿的创造力、想象力；（4）培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿的智力，培养幼儿的美感和表达能力。

建构区的创设要点包括以下内容。

（一）建构区的材料投放种类

1、结构玩具：积木、积塑、拼图、画片等。

2、自然材料：沙、土、水、雪等。

3、辅助材料：结构样品、图纸、照片等。

（二）建构区的设计原则

通过积木游戏，幼儿可以学习数学，建构关于物质世界的认识，了解周围的社会生活。在建构区，幼儿可以利用各种不同的架构材料发挥自己的主观能动性塑造各种物体形象，反应现实生活。那么，怎样的建构区设计才能发挥科学性和教育性的作用呢？

1、挖掘材料的教育价值和注重材料的层次性

建构材料是结构游戏的物质支撑，造型精美的材料能够激发幼儿参与的积极性。但是，大人眼中的一些设计精美的材料远没有达到让幼儿动手操作、进行艺术创造的教育作用。教师在选择材料时要注意强调材料的色彩、质地、类型的多样性、新颖性和审美价值，提供的材料要使幼儿感到熟悉、亲切、新颖，能够激起幼儿欣赏、触摸、使用的愿望。幼儿需要大人为其提供各种想象创造的空间，但在材料的选择上不应该单纯注重外表，更应该注意材料本身是否具有教育价值。例如，生活中的废旧材料如易拉罐、旧包装盒虽然其貌不扬，但是却给幼儿提供了发挥主动性和创造性的可能，再如，教师可以多选择一些自制品、泥沙等可塑性材料来弥补其不足之处，这样可以给幼儿的建构活动提供更为自主的空间。

此外，教师在建构区时投放材料的过程中，还应该考虑幼儿的年龄特点，注重提供材料的层次性，切莫一刀切。一般而言，小班适合颜色绚丽、体积较大、便于取放、造型简单的操作材料；大班则要相应增加材料的种类、建构难度等。

2、保障建构区场地的宽敞、平整

因为建构区的活动具有一定的连续性，可能上午未完成的建构下午还要继续，所以积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品。

此外，幼儿园还可以创设一些全园性的建构区，投放各种不同层次的建构材料，并根据场地的大小有计划地安排不同班级幼儿进入建构区活动。这样不仅在很大程度上节约园内的空间，同时孩子们可以通过和其他班级幼儿的自由合作来完成建构作品。

（三）建构区创设的指导目标与指导策略

1、指导目标

（1）引导幼儿初步掌握基本的形状、颜色、比例、结构、周围环境布局位置关系以及各种建构方法、建构技能，提高幼儿动手操作能力，促进幼儿感知觉的发展。

（2）能够充分利用建构材料发挥想象创造性，进行各种活动，在游戏中建立互助合作关系，培养与同伴的合作意识，学会欣赏自己喝他人的作品，尊重他人的劳动成果，发展幼儿的交往能力。

（3）建构区与美工区活动相结合，鼓励幼儿参与建构材料的制作。鼓励幼儿按照自己的意愿创造性地进行建构，培养幼儿善于思考、独立解决问题的能力。

（4）根据幼儿的需要调整游戏规则，让幼儿自己解决游戏中的冲突。

（5）养成制订搭建计划和分工合作的习惯，帮助幼儿养成正确取放材料的习惯。

2、指导原则