关于手脚并用的成语(什么叫什么用的成语)

一、我会写组词

哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）

1. 手脚什么用四字词语 指手画脚、碍手碍脚、搓手顿脚、大手大脚、慌手慌脚、毛手毛脚、蹑手蹑脚、七手八脚、轻手轻脚、束手束脚、缩手缩脚 手足之情shǒu zú zhī qíng [释义] 手足：比喻兄弟。比喻兄弟。

级：jí（石级、高级、初级）

链：liàn（铁链、表链、锁链）

颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）

攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）

猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）

鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）

手脚并用不是成语，可以看成是一个四字词。意思：顾名思义手和脚一起用两只手不够,得用另外两只脚一起帮忙 手足成语 ：亲如手足、引手投足、手足情深、亲若手足、举手投足、蹑手蹑足、手足无措、足茧手胝、碍足碍。

念：niàn（纪念、惦念、想念）

辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）

呵：hē（呵护、呵气、呵斥）

二、我会认组词

相：xiàng（相片、相机、相貌）

三、多音字

都：dū（首都）dōu（都是）

发：fà （白发）fā（发现）

相：xiàng（照相）xiāng（互相）

四、近义词

似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励

居然一一竟然 汲取一一吸取

五、反义词

手脚并用不是成语。手脚并用是词语，更准确地说应是主谓短语（词组）。手脚并用的意思：手和脚一起用。示例：没有手脚并用，这活我真做不了。

仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击

手脚并用不是成语。手脚并用通常用来形容一种很忙的状态，两只手已经不够使用，需要两个脚来帮忙，用来形容描述忙得不可开交。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为。

奋力——松懈 抬头——低头

六、理解词语

笔陡：笔直陡峭。

白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

奋力：充分鼓起劲来。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

七、句子解析

1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。

3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?

3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？

九、课文分段

第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。

第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡。

第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。

十、课文主题

本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

十一、教材课后习题

1.这篇课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的？

写了作者爬天都峰的事。

按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。

2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。