金色的草地一是什么二是什么 《金色的草地》第二课时

郑州航空港区慈航路小学 申振梅

一、教学目标：

知识与技能：

朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。

学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

学会运用作者的观察方法观察并写出自己的观察结果。

过程与方法：

通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。

情感态度与价值观：

体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。

教学重点 ：

理解课文内容，了解草地变化的原因。

教学难点 ：

认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。学会运用作者的观察方法观察并写出自己的观察结果。

四、教学准备：多媒体课件。

五、课时课型：第二课时新授课

六、教学过程 ：

复习词语，导入新课

师：这节课我们继续学习第16课《金色的草地》

请同学们齐读课题。

复习词语： 假装 哈欠 钓鱼 傍晚 仔细

观察 手掌 拳头 一本正经

指导写字“钓”。

整体感知 ，找出中心句。

自由读课文，找出课文的中心句。

师：请同学们把书翻到第16课，自由朗读课文，找出课文的中心句。

“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）

请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）

两个感叹句表达出作者的怎样的情感？ （对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。）

这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读）

请你也用这样的句式造句。

互动课堂 ，感受草地变化的秘密。

读读说说

他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。）

请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。 （指名说、齐读）

（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？

生：早上 中午 傍晚

师板书：早上 中午 傍晚

由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）

全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；

中午的时候（生：金色，板书：金色）；

傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。

多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。 （指名汇报、课件出示）

读读想想

真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）

花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。

你会运用比喻的修辞手法来写句子吗？同学来说，老师指导。

现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。师：多么可爱的草地！

女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！

让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！

大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）

师：多么有趣的蒲公英呀！是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！)

小组合作，观察交流。

（1）课件出示“柿子”图片，同学认真观察，然后小组讨论，老师相机走到同学中指导。

（2）小组交流，同学评价，老师总结。

（3）填写记录单，并根据记录单写一篇小短文。

课堂总结。

师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！

六、布置作业 ：

回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。

根据记录单，完成自己200字的一篇小短文 。

七、板书设计:

金 色 的 草 地

时 间 早 上 中 午 傍 晚

花的状态 合 拢 张 开 合 拢

草地颜色 绿 色 金 色 绿 色