读史使人明智感悟(读史明志，知古鉴今)

读史使人明智；读诗使人灵慧；学数学使人缜密；学自然哲学使人深沉；学伦理学使人庄重；学逻辑学和修辞学使人能言善辩。学问改变气质。——《培根随笔》论学问

《史记》作为二十四史之首，在中国历史乃至文学史上均属浓墨重彩的一笔，被鲁迅先生誉为：史家之绝唱，无韵之离骚。尽管如此，读过《史记》的人却为数不多，尚不谈读书的人有多少，单凭其内容规模之大就劝退了许多人。我也只是读完了本纪和部分世家与列传后，在日常的读书或影视作品中看到相关人物才会找来查阅。我们尚且如此，更何况小孩子了，对于年龄稍小的学生《史记》原著内容可能还不能完全理解，读起来也缺乏了一定的兴趣。所以选用一本合适的书籍可以用以打开孩子的视野，增强其对历史书籍的兴趣，同时可以作为知识学习进行补充，中国的成语大多都出自《史记》记载的时期。

《少年读史—小史记》作为这类书籍正合适，不同于史记的技术手法，《小史记》着重选取了《史记》中的典型历史人物进行描写，相当于从《史记》的世家和列传中选取，分为五册—帝王、武将、宰相、传奇人物和诸子百家。在章节内容上也不是单纯的文字，而是插入了百余幅历史人物画像和250副历史场景的画卷，并在文字中穿插史料进行补充，既有故事内容又有历史史料，在一定程度上迎合了孩子的阅读乐趣。

最近正好在看电视剧《东周列国》和纪录片《中国通史》，《小史记》实在是再合适不过了，第一册的《帝王雄风》与《东周列国》的内容非常契合，通过文字和影视将春秋战国这段历史也算是理了个大概，并且激发了孩子的兴趣，主动进行文献检索。由此可见，一部优秀的影视作品和书籍可以对青少年一代有多大影响。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《贞观政要》

读史可明志，知古可鉴今。对历史的学习可谓影响深远，我们现今经历的一切均可在历史中找到影子。而阅读历史可以让孩子培养出优秀的品格，增广时代见解。春秋五霸时期，公子小白的何以成为一代霸主，不计管仲射带钩之仇，拜管仲为相，进而尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下，成就一番霸业。但却因宠信小人，落得悲惨结局，为后世君王留下了前车之鉴。秦穆公不轻视身份地位，重用百里奚成就“五羖大夫”的美名。晋文公重耳年近花甲才重回故国夺回君位……在历史长廊中，他们已成过完，但是他们留下的时代痕迹却保留至今，他们的精神、气概、悔悟为我们留下了宝贵的遗产，成为了我们新的人生指南。

一位位鲜活人物，一桩桩时代印记，一幕幕历史画卷，成就了今日之中国。以孩子的语言读懂历史的痕迹，以时代的眼光看待过去的历史，让新时达的青年爱上历史，读懂中国。