名师诵读读后感 《读书成就名师》读后感

认识朋友靠缘分，遇到好书也靠缘分。偶然的一天，凭借极快的手速，我在太行山下读书会抢到了张贵勇老师的《读书成就名师》。读完这本书，给我的第一感觉就是底蕴，名师们身上的文化底蕴。想拥有文化底蕴就必须要读书。我的读书之路并不那么顺畅，根据自身经历，我问了自己四个问题，并在书中得到了答案。

一、没时间读书怎么办？

老师们常说：“我们工作很忙，没时间读书。”其实，我们的工作没有那么忙，就像华应龙老师说的：“因为没有时间读书，所以我们工作很忙。”

鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”现代人大多没时间，我想多半是因为手机。我玩手机也上瘾，就看着手机静静躺在我身边，我就想摸两下，手机不离身已经成为我的常态。偶然有一天，我发现手机上有一个“屏幕使用时间”的统计软件，一天下来，我大概使用手机时间会达到4个小时，甚至会达到6个小时。6个小时，我可以做多少事？读多少书？

时间，是一个可怕的名词，没有任何一个形容词可以形容它消失的速度。王国维说它最是人间留不住，朱自清说它总是一去不复返。对于时间，我们可以做的，大概只有珍惜，利用有限的时间做更多有意义的事。“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间阅读。”

二、读不下去书怎么办？

逼着自己读。不是所有人天生就喜欢读书，读不下去书时应该怎么办呢？最简单的办法就是：逼着自己读。窦桂梅老师说：“逼着自己养成阅读习惯。”

一开始读书，选书很重要。学生读书要培养兴趣，成年人读书也是这样。先选择自己感兴趣的书去读，慢慢培养对书的感情。当我们和书的感情稳定后，可以读一些专业性书籍或理论性书籍，实在读不下去，就用窦桂梅老师提供的方法，找替代品。《万历十五年》太过理性，就读通俗易懂的《明朝那些事儿》。逼着自己走进书中，走着走着，或许你会发现，书中风景独好。兴趣培养了，读书习惯这道难题自然不攻自破。

三、读书最重要的是什么？

行动。 王崧舟老师说：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。学问思辨，最终要落实到行上，行才是学问思辨最终的目的，如今的教师最需要读书的行动。”

曾经有多少次，你这样告诉自己：以后，我一定要多读书！可是，睡一觉，一切抛到脑后，我依然没有行动。读了张贵勇老师的《读书成就名师》，我的内心感到深深的自责：我们站着都要仰望的名师们一辈子都在坚持读书，我们都什么理由不读书呢？读书，从现在开始。

通过了解名师们的读书经历，我发现老师们都有一个共同的读书习惯―读书笔记。史建筑老师从18岁开始写读书笔记，到现在书房里存着近50本读书笔记；于永正老师读书没读到精彩处，就将其抄下来，恪守“不动笔墨不读书”的古训，一笔一画地誊写在小本子上；窦桂梅老师多年下来，记下了几十万字的读书笔记、上百万字的文摘卡片和教后记……我们常说：好记性不如烂笔头，说到底，还是要行动，光看是不行的，记下来，写下来才是硬道理。

四、读书为了什么？

教学。如果问我，我一定这么回答：“我读书是为了更好的教学。”书中多位名师都表示自己之所以教的好，是因为读书多。美国学者阿莱可斯・斯坦迪什认为，教学不仅仅是一门技术，还需要教学理论、哲学、文化的支撑。有多年读书经验的华应龙老师感觉到，爱看书和不看书的教师，最明显的区别就是，爱看书的教师在课堂上充满激情，有信心，有底气，而不爱读书的教师却恰恰相反，在课堂上只会照本宣科。要想教好学，就要先读书。

为什么我想要更好的教学呢？因为我喜欢在讲台上的满足感。这节课，我和学生合作朗读了一篇文章；这节课，我们一起讨论了雨来是一个怎样的孩子；这节课，我们一起回忆往事，并写了下来……课堂上的点点滴滴，都包含着一种发自内心的满足感和幸福感感。窦桂梅老师说：“凭借文学的力量，一位语文教师把心中积蓄的情感散发出来，并将之弥散到课堂中去，是一件非常幸福的事。”这种满足感和幸福感是其他任何职业都无法比拟的。

虽然教学时间不长，令人惊奇的是孩子们对我有一种治愈能力，在我心情不好时，上一节课，我就会忘记之前的烦恼。这种能力可能是孩子们独有的超能力。孩子们把我变开心，我当然也想让他们的脸上每天都洋溢着微笑，希望他们在每一节课可以获取一点知识，这样我才会拥有源源不断的满足感，而不仅仅是一节课的满足感。

时代在发展，科技在进步，世界在改变，不变的是读书。古人需读书，今人更需读书。读书已经成为一种亘古不变的潮流，请问：“今天，你读书了吗？”