读一本书的阅读感悟(《如何阅读一本书》读后感)

《如何阅读一本书》是我第一个读书清单上要读的第一本书有什么书值得推荐给大学生看？，因为无论是在豆瓣评分榜上，还是各种必读书目的top list上都可以看见它的身影，希望读完这本书之后能悟到一些心得，提高之后阅读的效率。

我原来读书经常会有这两种感觉：

第一种感觉是“我是不是太咬文嚼字了？这么细节的部分是不是根本就没有必要停下来做笔记？好像自己没有抓住要点“；

第二种感觉是”我好像读太快了，光知道这本书大体讲了什么，但是我读完之后好像什么都没有得到。“

第一种感觉经常出现在我要学习一门技能读教辅书，或者看社科类书籍的时候，因为读书的初衷就是获得知识。而第二种感觉经常出现在我读名著或者诗歌散文的时候，因为读书的初衷就是消遣。这两种读书方式最后导致的结果就是，希望获得知识，但是并没有从了解一个知识体系的层面去学习；希望陶养身心，但是并没有领会其深意。

我们为什么要读书？

因为接受知识有两种：主动接受和被动接受。当我们每天被手机，电视，电脑环绕的时候，我们一直都在被动得接受。经常遇到的问题是，我们接收的都不是第一手信息，我们把太多的时间放在了阅读软文，我们一直都在受别人的意识引导，我们险些丧失思考能力一直在被动得受媒体影响。当然了，传统意义上讲，只有说和写是主动，书本也是一种媒介，读和听都是被动。但是在我看来，读书更多的是主动学习的过程，不然也失去了读书的意义。

之所以说读书是主动的是因为，增进理解的阅读和获取讯息的阅读是不一样的，增进理解是获取信息的前提，就像看微博，今日头条，获取信息相对来说简单，也相对被动。阅读一本书其实是你与作者的一次长时间沟通。沟通是双向的，增进理解的阅读不是被动的，它能让你在阅读的过程中，理解能力获得提升，从作者那里获得启发。试想一下，两个人并非非旗鼓相当的人在交流，一方陈述，一方似懂非懂：你的认知水平和作者的认知水平有差距，不能快速地与作者进行沟通，你需要做的就是主动得去理解去阅读，如果自己仍无法理解，那就请可以理解的人帮你读读看，解释给你听，尽可能理解作者的用意，当你理解之后，所感即所得。不同的人读一本书，得到的东西是不一样的，越主动的去读书，获得的越多。

我们为什么要读这本书？

看了这本书之后，我才突然意识到每个人阅读能力是不一样的，甚至有些人是不会阅读的。学习分为非辅助自我发现型学习和辅助指导性学习。我的理解是读书是非辅助自我发现型学习和辅助指导性学习的结合，因为读书不是单纯的自我发现的非辅助型学习，也并不是在老师的指导下进行的辅助型学习的过程，在读书的过程中，你没有办法向作者发问。在获取了信息，想要进一步得学习，理解和发现的话，我们必须懂得如何让书本来知道我们。这也是读这一本书的意义。

这本书从目录来看，本书一共四篇，在第一二四篇中主要讲了阅读的四个层次，在三篇中讲了阅读不同类别读物的方法。

序言

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

第二章 阅读的层次

第三章 阅读的第一个层次：基础阅读

第四章 阅读的第二个层次：检视阅读

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

第七章 透视一本书

第八章 与作者找出共通的词义

第九章 判断作者的主旨

第十章 公正地评断一本书

第十一章 赞同或反对作者

第十二章 辅助阅读

第三篇 阅读不同读物的方法

第十三章 如何阅读实用型的书第十四章 如何阅读想像文学第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议第十六章 如何阅读历史书第十七章 如何阅读科学与数学第十八章 如何阅读哲学书第十九章 如何阅读社会科学

第四篇 阅读的最终目标

第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读

第二十一章 阅读与心智的成长

附录一 建议阅读书目

附录二 四种层次阅读的练习与测验

索引

这一部分内容是我一边阅读一边整理的笔记，并不是在写读后感，也没有做一一做详细的解释，主要的目的是让大家了解书本的内容，可以把它当目录一样，辅助阅读。

（一）阅读的层次

阅读方式由阅读的目的（获得信息，增进理解力，娱乐）决定，阅读的效率由阅读技巧决定。 阅读分为四个层次，层层递进，相互关联：比如在检视阅读的时候也可以用到分析阅读的技巧，基础阅读是检视阅读的基础。

第一个层次：基础阅读

认字与基本的阅读技巧。

第二个层次：检视阅读

在较短时间内了解一本书的大致轮廓。

一体两面：

1）有系统的略读或者粗读

索引（重要词目）

出版者介绍

重要章节的摘要说明

随意翻翻

2）粗浅阅读

快速阅读忽略其中不理解的部分

第三个层次：分析阅读

更复杂更优质的阅读，反复咀嚼反复理解一本书，直到这本书成为他自己的为止。

分析阅读第一个阶段：掌握结构大纲

前四个规则

规则一：分类书籍

从标题看一本书的类型：“理论性”和“实用性”

依照书本的种类与主题做分类

规则二：概括书籍

掌握一本书的核心内容，能用一句话或者几句话叙述整本书的内容

用最简短的句子说出整本书在谈什么

规则三：架构书籍

把书中重要的篇章列举出来，看看它们是怎样按照顺序组成一个整体架构的。

按照顺序与关系，列出全书的重要部分，将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最完整的整体架构。最好的书都有最睿智的架构。

规则四：作者意图

找到作者想问什么问题。有时候作者会告诉我们，有时候不会。有的问题作者会给出答案，有的问题他自己也无法解答。

找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题

分析阅读第二个阶段：诠释意图

后四个规则

规则五：与作者找出共通的词义（共识）

你必须抓住书中重要的单词，搞清楚作者是如何使用这个单字的。透过这个最重要的单字和作者达成共识。

诠释作者使用的关键字，与作者达成共识

规则六：判断作者的主旨（主旨）

主旨和意图不一样，作者的意图在书的序言很早就告诉你了。而意图是贯穿真本书的核心论点。

从最重要的句子中抓住作者最重要的主旨

规则七：找出作者的重要论述（论述）

要求我们找出关键篇章中的重要论述的段落。

找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张

规则八：找出作者的解答

确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些为解决的。在为解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题

第四个层次：主题阅读

最高层次的阅读，在一个主题下分析阅读好几本书，比较它们的异同。

分析阅读第三阶段：

（二）阅读不同读物的方法

（三）阅读技巧分说：

“在读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。“

用脑子去读，而不是用眼睛去读。

阅读基本规则：

这本书核心讲了什么？作者的意图是什么？这本书说的有道理么？从中你可以运用到什么？

在读一本书的时候，你可能会有三种不同的观点，因此做笔记的时候也会有三种不同的方式。你用哪种方式做笔记，完全依你阅读的层次而定。

结构笔记(提出问题) > 检视阅读

概念笔记(解决问题) > 分析阅读

辩证笔记(对比分析) > 主题阅读

熟能生巧，不停得practice，反反复复，相信大家都可以找到自己的学习之道，拥有阅读的“能力”。