天使折翼下一句是什么(特教老师是“折翼天使”的引路人)

尹应浩

叶澜教授认为，“教天地人事，育生命自觉”应贯穿于各级各类教育全程，是教育活动相互包含和转化的内外关系表达。教育通过提升人的生命质量，为社会提供各种人才，实现其基本的社会功能。设若对应基础教育与高等教育这不难理解，但对应特殊教育该作何解呢？特殊教育中的学习者难以参与社会实践，难以成为国家各色事业的建设人才，也难以提升生命质量，他们一生都需要监护人，都需要守护者。但我想说：“无论我们将来进入到人工智能时代，还是数字时代，作为师者，对学生的热爱以及对教育教学的热爱是应该保持不变的，也不应该有所变化，我们都应该做到王阳明先生提倡的‘致良知’‘尽吾心’。”

既然是特殊教育，自然有特殊的地方，譬如，我们的教育方式、教学理念、教育对象，以及施教者都会不一样。今天我想同诸君分享那些身在特殊教育岗位的老师的教育故事。

我想问大家：“知道‘瓜娃子’是什么意思吗？”作为四川人，谁不明白呢！听到这个词，我的脑海中会浮现出这样一群人：他们有的目光呆滞，有的流着口水淌着鼻涕，有的手舞足蹈惊声尖叫，有的连最起码的生活自理都成问题……

我还想再问：“如果你的同仁被称为‘瓜娃子老师’，你又是什么感受呢?”不好受呀！

我的老师：“为了苦孩，甘为骆驼”

这是我一位同行兼好友的故事，我们都亲切的称她为陈易芬大姐。三十年前，未满20岁的陈大姐走进了外东小学（今彭州市特殊教育学校）的校门，她第一次向别人介绍她是特教老师时，人家会用异样的眼光数落道：“哦，搞了半天，你就是教那些聋子、哑巴、瓜娃子的啊！”亲戚朋友开着玩笑说：“哎呀，她转不过弯也是正常的，她是‘瓜娃子老师’得嘛”，玩笑归玩笑，可谁又知道陈大姐当时心中的懊恼和自卑呢？！后来我才知道，更令陈大姐沮丧的是，因为工作原因导致她那时谈男朋友成问题，他们觉得晦气，没有人愿意和“瓜娃子老师”相处一辈子！

今时今日，陈易芬大姐还清楚地记得，她第一次站在讲台上津津乐道，下面的学生却像一根根毫无生气的木头杵在那时，苦闷是她最深的感受。可当看到其他的老师被孩子们打了耳光的那种委屈却又无处发泄的模样时，她感到的是无可奈何。

在无数个不眠的日子里，年轻的陈大姐都辗转反侧：难道青春与人生就将在这样的沮丧里蹉跎？后来她说，还是这群孩子，那一双双澄澈的大眼睛，那一张张纯真的脸，那一群可怜而又可爱的生命让她留了下来；还有黄姐、杨姐、张姐……那些已经从事特教工作一辈子的老同事用一言一行让她甘愿一起坚守，各种酸甜苦辣最终化作无怨无悔！都说爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。我想说，爱别人有缺陷孩子的特教老师是天使！他们做着天使的事业。

青春无悔：以生活为指南，与学生共生活

宏宏（化名）这孩子就特令人心疼！他的母亲是被娱乐场所扔出来后被宏宏父亲捡到的，在疯疯癫癫状态下生下宏宏后便不知去向。宏宏父亲70多岁，是个靠低保过日子的农民，整天喝得醉醺醺。刚到学校时宏宏一身又脏又臭，脾气还很大，遇到不顺心的事就会甩书包，掀桌子，甚至会翻墙逃跑。陈大姐和同事们牵着她的手，带他去宿舍楼洗头、洗澡，换上自己家孩子的衣服、鞋子，教他与别的孩子交流，帮他逐渐融入了学校生活。渐渐地宏宏脸上有了笑容，脾气也好了很多。现在的宏宏会无比依恋地依偎在老师身旁，亲热地叫老师阳爸爸、王妈妈。在宏宏的生命里，陈大姐这一群特教老师无疑就是他的天使！

这里，我还想向大家介绍这样一个孩子：患有智力障碍并伴有多动症的小雨（化名），在近两年时间的矫正中，老师发现小雨乐感很强，音质很好，特别喜欢唱歌，但由于智力因素，老是记不住歌词。于是，特教老师们又把歌词编成儿歌让小雨强化记忆，一句一句地教，一遍一遍地唱。一周、两周，一月、两月……终于，小雨会把一首歌完整地演唱出来。现在的他可是特教学校的明星，他在成都市首届残疾人才艺大赛中，演唱了《感激在心》《我祝愿》《我们的校园》等歌曲，获得了三等奖的好成绩。

特教老师们和他们的人生在多数人眼里是不起眼的，也许他们不必辛苦的批改厚厚的作业，但是他们要帮学生擤鼻涕、擦屁股、换尿裤；也许他们不必熬夜钻研教材，但是他们每天都在思考学生要学什么？怎么学？自己要教什么？怎么教？也许他们不要求学生非得要学会多少个字，会数多少个数，但是他们会为学生随地吐痰，乱咬人，吃草吃虫，嚼衣服等等而伤透脑筋、百倍细心……

为师之道：爱生如子，行动得真知

陈大姐说：“做特教老师是辛苦的，但也是幸福的。”这幸福是：几年过去了，小含（化名）不仅知道了如何上厕所，而且还认识了很多字，并学会了包抄手；小洁（化名）也能很有礼貌地说老师好，我跟老师帮忙；小苹（化名）虽然还是一加一等于四，但同时他也知道了一块钱加一块钱等于两块钱……

不仅如此，还有不少学生通过在特殊教育学校学习，能自食其力、服务社会：开网店、做卫生、卖蔬菜、学理发等等。这一切让她们自豪，比教出清华北大的学生还自豪。说到这里，陈大姐的脸上会露出发自内心的喜悦笑容。也许，我们永远无法理解特教老师对特殊孩子的那种情感。那种超越慈母的关爱，和莎莉文老师一样的伟大。说实话，每次想起陈大姐的微笑，我的灵魂都会得到一次净化。

每一朵花都有绽放的理由，每一个生命都有存在的价值。面对这些折翼的天使、失语的精灵、星星的孩子，特教老师尤其需要赋予学生一种生活力，使其自立、自理，他们的人生需要什么，我们就教什么。用诚挚的心，握着孩子怯懦的手；用无私的爱，照亮孩子孤独的心；用无数的方法，让孩子抬起自信的头；用万语千言，开启那一个个封闭的心灵……

特教老师将自己的生命融入教育实践，融入一个个别样的家庭，为学生找到自信，点燃学生对生活的向往之情。这当中没有“任尔东西南北风，千磨万击还坚韧”的意志达不成；没有“爱你千千万万遍”的师爱达不成；没有“捧着一颗心来，不带本根草去”的奉献达不成。

一位进步的老师，一个心中有爱的老师，一定是越教越快乐，越学越努力的，今天分享的这些故事，将永远镌刻在我的心里，将熔铸成我人格的一部分。

在此，向每一个坚持在特殊教育岗位的特教老师表达我深深的敬意！

作者：尹应浩，彭州市新兴镇亚东小学教师、成都市级骨干教师、彭州名师，中华诵读联合会会员、成都市小学语文中心组成员，彭州市曲艺家协会会员，四川省“中华诵”一等奖获得者，成都市小语青年教师阅读课堂比赛一等奖获得者、2019年成都市教师演讲大赛二等奖获得者，成都百万职工“艺术之星”。