贪玩的小狗造句(小狗造句 用小狗造句大全)

本站作者 2023-09-16 01:58:00

贪玩的小狗造句

2022-06-20|教师资格网xredued04

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文章向我们展示了一喜一悲两个场景:第一幅场景是老人与海鸥亲人般的默契;第二幅场景是老人去世后海鸥为老人举行葬礼的场景,非常感人。学生思 维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,情感丰富,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的情景,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观场景图,配以 音乐渲染帮助学生理解。根据教材与学生的特点,本课时我将带领学生走进文本,去感受老人喂海鸥亲人般的感人情景。为此我预设了以下三个教学目标:

1、能正确认读课本生字新词,并能理解重点词及“独脚、灰头、红嘴、老沙公主等特殊词语。

2、能抓住文中老人神奇、动作、语言体会老人与海鸥间的亲情。

3、朗读抒情,字里行间流露出的老人与海鸥间的深厚感情。

根据教学目标我确定教学重难点是:引导学生抓住老人的神态、动作、语言来品悟老人与海鸥之间浓浓亲情。

学生是学习和发展的主题,语文教学因在教师的引领下充分发挥学习的主体作用,让学生在读中理解,读中感悟、读中受到情感熏陶,并力求体现工具性与人文性和谐统一,在这一理念指导下,我预设了四个教学环节:

一、激发学生学习欲望;二、整体感知,初步了解课文主要内容;

三、品读词句,感悟亲情;四、设置悬念,再度激发情感。

下面,我具体说一下我的教学流程与设计意图:

一、质疑导入。我采用直接入题让学生读题后质疑,老人与海鸥之间到底会发生怎样的故事,让学生带着问题走入文本。

二、整体感知,初步了解课文主要内容;

先让学生自由读文,读准生字字音,了解课文内容整体感知,同时尝试解疑。整体感知符合人的阅读习惯,尝试自己质疑解疑是孩子的心理期待,同时体会文中“独脚”等特殊名词,为课文学习做铺垫。

学生读完后,指名简要概括课文主要内容。

三、品读词句,感悟老人与海鸥的亲情

基于文本特点与确定的教学重难点,我主要引导学生学习体会老人与海鸥之间如亲人一般的情感。

首先让学生自由读课文,思考老人怎样的神情给你印象最深,找找相应的句子读读体会体会,然后交流,根据学生交流我预设了如下两句话展开教学。

1、谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。

2、老人望着高高盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。

为了更好地落实教学,围绕第一句话,我作了如下预设:

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