用有的写句子三年级 小学三年级上册语文句子仿写

本站作者 2023-11-17 23:13:00

用有的写句子三年级

儿子开学升3年级了。

众所周知,从小学3年级开始,语文的学习和之前有巨大的差异:

字词量的增加;

阅读理解难度的提升;

写作进入正式的学习和实践阶段。

儿子从小阅读,整体来讲无论是口语表达还是写作,属于还很不错的情况。

前阵子静态管理,邻居小孩家长聚拢来请教怎么提高孩子的写作能力。

由于多数孩子日常阅读量不够——包括数量和质量,想要尽快提升写作恐怕只有仿写这一条捷径了。

话不多说,上干货——

第一单元

一、从.........从……(排比句)

课文例句:

早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。

仿写:

1.月光从屋顶,从门缝,从窗户外洒进屋子,给一切都蒙上了一层美丽的光。

2.开学了,孩子们从街市上,从村庄里,从高楼林立的社区里走出来,涌入学校。

二、有……有……有……还有(排比句)

课文例句:

这些学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。

仿写:

1.我家胡桃生的小猫崽,有狸花的,有奶牛的,有橘猫,还有一只三花猫。

2.我的爸爸有一张圆圆的脸,有一双小小的眼睛,有一个高高的鼻子,还有一头修剪整齐的短发。

三、向……向……(排比句)

课文例句:

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

仿写:

花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。

四、拟人句

课文例句:这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。

拟人,具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现,它们都静静地听孩子们读课文,可见孩子们读书的声音好听。

仿写:

秋天来了,山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊,梨树挂起金黄的灯笼,高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是,大雁在天空一会儿写“人”字,一会儿写“一”字。

五、拟人句

课文例句:

一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

拟人,表现出了花来到大地上的快乐。

仿写:

一朵朵娇嫩的花丛草丛里,丛小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集在草地上手舞足蹈,就像一个个小精灵。

六、假设关系

课文例句:

如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

前一句假设一种情况,后一句表示产生的结果。

仿写:

如果想要有收获,就必须付出努力。

如果明天下雨,郊游就取消。

七、一……便……

课文例句:

雨一来,他们便放假了。

“便”写出了雨给花朵带来的变化。

仿写:

清风一吹,他们便跳起了欢快的舞。

蝴蝶一来,他们便露出了可爱的笑脸。

八、在……在……在……(排比句)

课文例句:

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

仿写:

蝴蝶在花丛中翩翩起舞,蟋蟋们在草丛里弹琴,花儿在风中舞蹈。

九、拟人句

课文例句:

花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

拟人,生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。

仿写:

小溪唱着欢快的歌往前跑去。

月亮一露面,满天的星星惊散了。

太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。

十、反问句

课文例句:

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

反问句,写出了花孩子们想回家的急切心情,表现出花孩子们对家,对妈妈的思念。

这句话的意思是:

你看见他们怎样地急着要到那儿去,你知道他们为什么那样急急忙忙。

课文例句:

这样糊里糊涂地背,有什么用呢?

反问句,说明孙中山敢于思考。

这句话的意思是:

这样糊里糊涂地背,没有用。

十一、因果关系

课文例句:

你们既然想听,我就讲讲吧。

既然表示原因,就表示结果。

仿写:

既然你知道错了,就要马上改正。

第二单元 感叹句

课文例句:

啊!多么明朗的天空。

感叹句,这句话流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情。

仿写:

啊!多么美丽的彩虹。

啊!多么辽阔的草原。

啊!多么动听的歌曲。

二、比喻句

课文例句:

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头。

这句话运用比喻的手法写出了水泥道的美。

仿写:

这是一条金光闪闪的锦缎,从山上一直延伸到山下,一直到遥远的地方……

课文例句:

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

运用比喻的手法,把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。

仿写:

一轮金黄色的月亮,像一个透亮的圆盘,高高地挂在深蓝色的天空上。

三、反复

课文例句:

一夜秋风,一夜秋雨。

运用反复的修辞手法,再次强调这是秋日美景。

仿写:

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

四、比喻句

课文例句:

秋天的雨,是一把钥匙。

比喻,这句话把秋天的雨比作钥匙,形象生动地写出了秋雨的作用。

仿写:

夏天的太阳,是一个大火球。

课文例句:

黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

比喻,把银杏叶比作“小扇子”,形象地写出了银杏叶的样子。

仿写:

红红的高粱像一支支火把,烧啊烧啊,烧红了秋天的田野。

五、拟人句

课文例句:

它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

拟人,写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。

仿写:

他带着光明和温暖,悄悄地,悄悄地,趁你不注意,把夏天的大门开了。

课文例句:

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

运用拟人的手法,表达了作者对菊花的喜爱之情。

仿写:

明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。

六、拟人句

课文例句:

小朋友的脚,常被那香味勾住。

拟人,写小朋友被果香吸引,舍不得离开,突出了水果的香甜。

仿写:

我的眼睛,渐渐被那乱花迷住。

课文例句:

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。

拟人的手法写出了大雁边飞边鸣叫的声音。

仿写:

一片片树叶飘到树下,投入了大地妈妈的怀抱。

赶紧让娃跟着练起来吧!

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