用有的写句子三年级 小学三年级上册语文句子仿写

儿子开学升3年级了。

众所周知，从小学3年级开始，语文的学习和之前有巨大的差异：

字词量的增加；

阅读理解难度的提升；

写作进入正式的学习和实践阶段。

儿子从小阅读，整体来讲无论是口语表达还是写作，属于还很不错的情况。

前阵子静态管理，邻居小孩家长聚拢来请教怎么提高孩子的写作能力。

由于多数孩子日常阅读量不够——包括数量和质量，想要尽快提升写作恐怕只有仿写这一条捷径了。

话不多说，上干货——

第一单元

一、从.........从……（排比句)

课文例句:

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

仿写:

1.月光从屋顶，从门缝，从窗户外洒进屋子，给一切都蒙上了一层美丽的光。

2.开学了，孩子们从街市上，从村庄里，从高楼林立的社区里走出来，涌入学校。

二、有……有……有……还有(排比句)

课文例句:

这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

仿写:

1.我家胡桃生的小猫崽，有狸花的，有奶牛的，有橘猫，还有一只三花猫。

2.我的爸爸有一张圆圆的脸，有一双小小的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头修剪整齐的短发。

三、向……向……(排比句)

课文例句:

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

仿写:

花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。

四、拟人句

课文例句:这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。

仿写:

秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。

五、拟人句

课文例句:

一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

拟人，表现出了花来到大地上的快乐。

仿写:

一朵朵娇嫩的花丛草丛里，丛小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。

六、假设关系

课文例句:

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。

仿写:

如果想要有收获，就必须付出努力。

如果明天下雨，郊游就取消。

七、一……便……

课文例句:

雨一来，他们便放假了。

“便”写出了雨给花朵带来的变化。

仿写:

清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。

蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。

八、在……在……在……(排比句)

课文例句:

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

仿写:

蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。

九、拟人句

课文例句:

花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。

仿写:

小溪唱着欢快的歌往前跑去。

月亮一露面，满天的星星惊散了。

太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

十、反问句

课文例句:

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家，对妈妈的思念。

这句话的意思是:

你看见他们怎样地急着要到那儿去，你知道他们为什么那样急急忙忙。

课文例句:

这样糊里糊涂地背，有什么用呢?

反问句，说明孙中山敢于思考。

这句话的意思是:

这样糊里糊涂地背，没有用。

十一、因果关系

课文例句:

你们既然想听，我就讲讲吧。

既然表示原因，就表示结果。

仿写:

既然你知道错了，就要马上改正。

第二单元 感叹句

课文例句:

啊！多么明朗的天空。

感叹句，这句话流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情。

仿写:

啊!多么美丽的彩虹。

啊!多么辽阔的草原。

啊!多么动听的歌曲。

二、比喻句

课文例句:

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。

这句话运用比喻的手法写出了水泥道的美。

仿写:

这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到遥远的地方……

课文例句:

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，写出了秋日梧桐树叶的美。

仿写:

一轮金黄色的月亮，像一个透亮的圆盘，高高地挂在深蓝色的天空上。

三、反复

课文例句:

一夜秋风，一夜秋雨。

运用反复的修辞手法，再次强调这是秋日美景。

仿写:

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

四、比喻句

课文例句：

秋天的雨，是一把钥匙。

比喻，这句话把秋天的雨比作钥匙，形象生动地写出了秋雨的作用。

仿写:

夏天的太阳，是一个大火球。

课文例句:

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

比喻，把银杏叶比作“小扇子”，形象地写出了银杏叶的样子。

仿写:

红红的高粱像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。

五、拟人句

课文例句:

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

拟人，写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。

仿写:

他带着光明和温暖，悄悄地，悄悄地，趁你不注意，把夏天的大门开了。

课文例句:

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

运用拟人的手法，表达了作者对菊花的喜爱之情。

仿写:

明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。

六、拟人句

课文例句:

小朋友的脚，常被那香味勾住。

拟人，写小朋友被果香吸引，舍不得离开，突出了水果的香甜。

仿写:

我的眼睛，渐渐被那乱花迷住。

课文例句:

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

拟人的手法写出了大雁边飞边鸣叫的声音。

仿写:

一片片树叶飘到树下，投入了大地妈妈的怀抱。

赶紧让娃跟着练起来吧！