写错字的句子(易错字汇总，让你的古诗文默写不再丢分)

古诗文默写爱考哪种句子？古诗文默写爱考哪种句子？包学习APP为你盘点。

古诗文默写常考文言文中富有文采或体现主旨的重点句子，这些句子在古代诗词曲中优美或富有哲理。

例如意蕴深刻的——“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”。

古诗文默写易错字汇总

（括号内为错误示例）

1

长河落日圆。（园）

2

有约不来过夜半。（半夜）

3

化作（做）相思泪。

4

虽乘奔御风不以疾也。（及或急）

5

海内存知己，天涯若比邻。（崖）

6

出淤泥而不染，濯清涟二不妖。（莲）

7

不可亵玩焉。（亵的错写）

8

水何澹澹，山岛竦峙。（儋儋、耸）

9

但愿人长久，千里共婵娟。（蝉）

10

安能辨我是雄雌。（辩）

欲辨已忘言。（辩）

易混淆字词

1

萧：

秋风萧瑟，洪波涌起。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

潇：

潇潇暮雨子规啼。

2

燕：

谁家新燕啄春泥。似曾相识燕归来。

塞上燕脂凝夜紫。

都护在燕然。

燕然未勒归无计。

雁：

归雁入胡天。

归雁洛阳边。

衡阳雁去无留意。

3

禅：禅房花木深。

婵：千里共婵娟。

4

籁：万籁此都寂。

簌：簌簌衣巾落枣花。

5

戎：万里赴戎机。

戍：尚思为国戍轮台。

6

州：

何处望神州。

洲：

芳草萋萋鹦鹉洲。

肠断白蘋洲。

关关雎鸠，在河之洲。

7

岐：岐王宅里寻常见。

歧：多歧路，今安在？

8

骚：各领风骚数百年。

搔：白头搔更短。

9

徙：

徙倚湖山欲暮时。

徙倚欲何依。

徒：

老大徒伤悲。

10

辉：

万物生光辉。

晖：

山山唯落晖。

斜晖脉脉水悠悠。

易错字错因分类

（一）错字。大多出现在一些生难字上，例如澹、亵等。出现的原因是字较难，学习时写得少，掌握不牢固。

（二）别字，即写成同音或形近字。出现这类错误的原因主要是不理解字义，默写时不认真，大多是“无心”之错。因此，提高古诗文复习的有效性策略是：弄清楚错别字出现的情况，找到出错原因，学会自己归纳总结。

比如，你写错过那么多的古诗文默写，有没有做过总结？有没有总结哪些诗句里用“惟”，哪些诗句里用“唯”？

怎样更好地避免易错字

1总结后记忆

初高中古文中只有这六个地方用的是“惟”字，其他地方全是“唯”。

1、《陋室铭》 惟吾德馨

2、《陈情表》伏惟圣朝以孝治天下

3、《江城子》相顾无言，惟有泪千行

4、《前赤壁赋》惟江上之清风，与山间之明月

5、《梦游天姥吟留别》惟觉时之枕席，失向来之烟霞

6、《孔雀东南飞》伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取

来自知乎@乘桴

2理解字义后记忆

“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，需要同学们理解“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，出错的几率就会大大降低。

“海上生明月，天涯共此时”，同学们在写“生”字的时候经常误写为“升”，其实只需要理解，“生”是诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，因此应为“生”。

“雁”和“燕”的区别

燕是春天的信使，因此“新燕”是早春常见的意象。动物学家有过统计：老燕回旧巢率为47.1%，头年幼燕回巢率为16%。有的燕子竟然能连续四年返回旧巢。所以，每当燕子飞回来时，人们总有一种“似曾相识”的亲切感。

晏殊《浣溪沙》写道：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。燕读yān时，通常做地名，燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现，比如：范仲淹《渔家傲》“燕然未勒归无计”，王维《使至塞上》“都护在燕然”等。

雁在在古诗中主要有两种意象：

一是寄托诗人对故乡的思念。如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”

二是表达诗人对友人的思念。王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”。我们在平时教学中，对于这些易错的字如果能从理解入手，就能大大降低出错率。

“辨”与“辩”的区分

《饮酒》（其五）：“此中有真意，欲辨已忘言。”

“辨”，辨别，想都不想，来理解陶渊明所追求的平平淡淡才是真，这种悠闲的生活才是真正适合自己的生活。

答题技巧

一、准确审题

首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。

例如“《岳阳楼记》中的______；______表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。”大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。

二、抓关键词，即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。

2011中考默写题杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是_____。“以花鸟拟人”就是关键词。很多同学回答白居易在《望月有感》一诗中运用比喻，表达骨肉分离痛苦的诗句时，就没抓住关键词“运用比喻”，结果写成“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”

三、注意筛选联想，调动积累感悟运用

根据所给情境默写古诗文名句。　

（1）登高可以望远，登高可以激发斗志，“___________，___________”。我们年轻人就应邀有这样的豪情壮志。（用杜甫的诗句填空）

（2）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，真可谓“___________，___________”。他这种胸怀不能不令我们肃然起敬。（用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填空）

（3）如果凡事能推己及人，“___________，___________”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语》十则的语句填空）

在遇到这类“运用性默写”时，这类题目取材于现实生活，设置了具体情境，考察考生从情景中筛选有用信息，作为学生，看到某诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对。

经过包学习APP的指点后，有木有感觉到茅塞顿开，祝同学们势如破竹，天天进步！