新教师说说 有什么想对即将上任的新教师说的话

1.能别做班主任就别做！！！！（快逃）

实在不幸做了班主任，见学生的第一面，乃至前一个月的初期，一定要威严！！（给我垮起脸，不要温柔地笑）不然后面很难管住学生，毕竟毛孩子们永远都是给三分颜色就开染坊。

2.规则不用一开始全部定好，但是定下的规则一定要执行，不能朝令夕改。

奖惩都适用。朝令夕改学生很容易钻空子，也难以服众。特别是惩罚，最好不要制定一些需要长时间一点点完成的任务，比如抄写什么的，拖到后面不是你忘了，就是懒得管了。（相信我，一个班4.50号人，再撞上双班你精力是万万不够的）但这样一来影响很坏，学生就会觉得，原来犯了错是可以猫过去的，从而你的惩戒手段就不再具有太大的威慑力了。

3.惩罚一定要即刻见效，在家长同意的基础上，尽可能有意义，落到实处。

关于惩罚再多说几句。现在中小学有很严格的惩戒规则，打骂侮辱，一些原则上的红线肯定是不能踩的。但是对待学生违规，还是得有措施，不然就无法无天了。只是惩戒需谨慎，有一些小雷也要注意：

①惩戒方式最好公开透明，得到家长的同意很重要！！不然你以为你只是罚抄写个作业，家长会以无意义的体罚举报你。

②惩戒不要拖，最好即可见效。原因如上条。比如未完成作业，当天自习课补，或者当堂站着，给机会回答问题再坐下。今日事，今日毕。

③惩戒需要达成一些意义，才能让学生愿意去做。早期为了省事，很多老师挺喜欢让学生写检讨，或者罚抄的。但是近来发现，学生写的检讨多半毫无诚意，罚抄也毫不畏惧，能拖就拖。渐渐惩罚反而失去了原有的认错的意义，下次学生仍敢再犯。所以反思惩罚至少让他切实认识到问题，并且规避问题才可以。针对不同的问题，惩罚的方式灵活多样，具体靠老师的教育机智吧。（这点我也还在不断探索学习中……）

④惩戒就事论事，不要给学生定性，更不要胡乱翻旧账。这点是学生和家长都很敏感，也很忌讳的。犯了错，针对当时的事件具体问题具体分析即可，让他明白自己错的点，以及可以改正的方向，甚至还可以共同探讨规避问题的方针。但绝对不要一时生气，而说出，你就是这种人，过去也总是这样，改不好了是吧。这之类的话语，学生中学阶段青春期很好自尊，一旦定性，就彻底摆烂，对你的信赖也瞬间降至谷底。

⑤惩戒先态度，后论理。这点是我慢慢探索出来的学生最能接受的方式。就是问题发生的当下，教师一定要传达生气的态度。就是要通过发火告诉学生，你犯错了，而且确实是原则性的错误，让他知道这样就是不对的。学生这时感受到你生气了，就会意识到大事不妙。接着拉办公室理论，商定惩罚措施，并约定不要再犯。慢慢的，同样的问题就会减少。

⑥学生最怕请家长，但该惩戒少用、慎用。请家长的全流程就很心累的，而且在不清楚对方家庭教育是怎样的情况下，请来之后搞不好家长还会护短，让问题变得越来越复杂。所以我跟学生们都承诺，能我们俩解决的事情，就不惊动家长，但原则上的问题一定要让家长知晓，并且带着学生一起，和家长诚恳沟通。

4.教师的发火不是内耗，每次生气都要有意义。

说实话，教师当久了，心态就佛了。这里的佛不是指甩手摆烂，而是不要再被学生的事情过分牵动情绪。阻止内耗的最佳方式就是自己主导情绪。不和胡闹的孩子一般见识，学会水波不惊，在该生气的时候表露生气，传达生气，但内心其实并不是真的生气。（说白了就是演啊哈哈哈哈）这样你的情绪可控，一来学生其实摸不透你的边界在哪里，二来你能够看事发火，摆清你的原则、态度，学生就明白，在大是大非上，老师是拎得清的。

5.和学生可以亲近，但有度，不要过分深入学生的内心世界。

你是教师，不是救世主！！

请时刻记得这一点！每一个学生背后都有一个复杂庞大的家庭，是他从小到大成长而来的根深蒂固的东西。这些影响，不要妄想一个老师能在短暂的三年内，给它彻底撼动。除非你真的是对他有过深的影响，救赎了他。但都用上救赎二字了，这就绝不是一句宽慰，一些关心能解决得了的。

人和人的联结，过于紧密，有很多治愈的同时，也会有很多痛苦。因为伤口都是裸露给最亲近最信赖的人看的。而不断深入的过程中，一种深深的无力感，会让你太容易陷入自责的沼泽里，终归不堪重负。

曾有一句话说得挺好的，妄想拯救乃至影响他人的想法其实非常自大。在教师漫长的职业生涯中，来来往往太多人，背后会有成百上千个无法插手的家庭，学生的内心世界也有你想都不敢想的一些晦暗和习性，我们很难改变，那么能做好的只是教书育人的本职和尽可能正能量的引导而已。

6.佛渡有缘人，永远不要怀疑自己的教学水平。

你要相信，作为面试官的老教师们都不是傻子。选了你没选别人，不是你真的多么花容月貌，让人无法忘却。而是你身上或多或少有一些点，让人觉得你是适合教师这一行的。

初入行，教学经验甚浅是自然的。但是也应该庆幸，你身上保有的一些教学特色，它们还没被染成范式，有着最原始的力量。而且经验是什么？更多的不是你透过整个成长的积淀发展至今的人生观价值观吗？你真以为你教给学生刻骨铭心的是知识？其实远远不是。你可以仔细回想一下你的学生时代，一个真正被你记住的老师，更多的是她自身的影响力。她身上独具特色的某些东西，感染了学生，有着更生生不息的力量。而这远远是教学水平影响不了的。

所以请多信赖自己。觉得自己教学经验不足，就去多听老教师授课（最好用的方式），在他人经验的模范与借鉴中，结合自己的性格特征，创造出独属于自己的授课方式。

而和学生的相遇就是一个缘分。你的授课模式自然是没办法让所有学生都喜欢乃至适应的。（再有人气的老教师也做不到）。如果他愿意跟着你走，你就恰如其分的引导。他有天赋，他就会慢慢有起色。相信自己的教学，才能在引导的路上走得更笃定，也能让学生信服、更坚定不移地跟着你。

7.不要怂，任何时候气势不能输，相信自己就是够格的。

还是上点再补充说明一下，很多新老师不仅会怀疑自己的教学水平，甚至觉得年轻就是短板，在家长的苛责面前失了底气。

初期新老师，自信其实真的挺重要的。你要相信只有你自信了，领导也才能更好地维护你，甚至放心地宣传你。比如，刚毕业就当班主任，有家长看着年纪小，就很不礼貌地直接质问，你教学几年？经验多少？你能胜任？这个时候怯懦只会更站不住脚，应该理性地摆出自己的优势（学历、专业、实习经验、和学生的相处…），规避自己的劣势，传达给家长，现在我就是这个班的班主任，要么你听我的，要么你转班，的气势，才能真正服众。

8.说话注意，家长、学生、同事、学校的关系网错综复杂且互通有无。

新老师在言辞上一定要得当，时刻警醒，学会保护自己。（话别说得太死、太绝对、太极端就好）学校的圈子，说小也挺小的，说乱，也挺乱的……说出的话随时可能被添油加醋当成流言不胫而走，广泛传播于各大家长圈、同事圈。比如你在你们班说的某句话，学生觉得是针对，就变样传达给家长，家长听出了委屈的情绪，再和他班的父母一交流，很快就成了人尽皆知的事情。

初期，这种情况很多，其实也很难避免。只是在大是大非的原则性问题上，特别是一些教育红线的地方，教师说话务必要讲分寸，给自己留有余地，不要落人话柄。

9.尽可能不要和同事议论学校是非。

（虽然但是很难控制吐槽的冲动说实话）只是同事之间吧，都不知根知底，也不知道哪天会有利益冲突，再或者同事离职了，去到了别的学校，会怎样传达在原学校的情况，你也无法知晓。所以太多不确定的因素告诫我们和同事的交流终归保守一点，隐藏一定的真心，也是为了更好地保护自己。

议论学校是非这点其实影响就挺坏的。毕竟隔墙有耳，你也不知道什么时候一些非议就传到领导耳朵里。你说的话，你参与讨论的态度，你表达的一些赞同，太容易变了样，让领导心升芥蒂。

10.所有聊天留好证据，电话可以录音，提防教室监控，无论何时优先保护自己。

现在的教师说句实话就是高危职业，因为人们对教师原宥的阈值越来越低。就有家长掐头去尾更改录音，再利用媒体造势，毁掉一个老师的新闻案例。也还有学校为了保全自己，公开监控，把老师推了出去的事情。诸多负面新闻让人寒心的同时，也告诫老师真的要时刻留个心眼，不要被他人利用，保护好自己。

11.初期多关注大部队，特别是尾部生，尽量不要让掉队的人太多。

初期的教学平均分其实比高分层更关键，平均分稳说明分层跨度不大，整体是一个良性向前的状态。因为越往上升，随着学科难度增大，掉队不可避免。但在初期学科多是打基础的阶段，很多孩子还有挽救的空间。因此务必多关注尾部生，作业最好日日清，让大多数人跟上队，不要落后太多。等整体平稳了，再拔高前端学生，因材施教。

12.不用花太多精力在教案上，除非学校有要求。

新老师初入行，容易花费太多精力在不必要的琐事上，从而弄得精疲力尽。教案在我看来就是没什么用，但偏偏年年都要手写的东西。除非和绩效考核挂钩，不然能摸鱼就摸一下。真正能成长的，是备好一节课的导学案、PPT，设计好上课环节、活动、作业，进行反思总结和适当的复盘。把这些都做好了，每一节课自然上到位了。根据不同的班型、学生特征、上课状态，死板的教案其实是远跟不上临场的变化的。

13.多听课！多向优秀老教师请教经验！

前述提过，这是新教师提升的最佳方法。同学校同年级找一个很佩服、授课风格也很喜欢的老教师，在双方沟通好的情况下，带上本子多听课。讲新课去听，讲作业去听，讲考试方法去听，听完就根据自己的班级情况举一反三应用，真的能学到非常多的东西。

14.一个真正好的学校，备课组能形成有机配合的合力。

说实话，因为我自己是从公立到新私立，相较而言，就很明显的发现，一个规范且老牌的学校，在备课这一块上是真的非常体系化的。大家轮流出题、按要求分工合作，集大家的智慧于一体，所有的资源都达到最大限度的共享。而在这个过程中，学校往往还会有老带新的导师制度，其实新教师只用跟着备课组走，做好自己分内的事情，教学上是不会有太大问题的。

15.和同年级同学科的老师步调保持一致，节假日的作业布置可以保持一定的统一。

正因为有备课组的存在，所以各班老师上课的进度大体上是一致的。比如期中前都要上完哪几个单元之类。因此在步调的把控上，新老师可以多向同事看齐，不要标新立异。而节假日特别是长假作业保证统一，是为了防止班与班之间家长的对比和非议。比如指责为什么我们班的作业布置这么少，别人布置了多少多少……反正在学校的教育体系下，尽可能跟着大部队走，是肯定出错更少的。

16.新教师要提升，多反思复盘很关键。

这里的反思复盘不一定非要拿本子写下来，看每个人的习惯。但是上完一天的课，一定要留点时间停下来想想今天的课程状态，有无可改进的地方，有无发挥不错的地方，结合自己班级学生的特点，不断地思考，才能更好地成长。

17.新教师不要怕尝试，多变换上课风格。

很多新教师初期求稳，授课模式非常单一，但其实缺乏变化的课堂初期一来难以吸引学生，二来对自己的成长不利。只有多尝试不同的授课风格，才能慢慢摸索出这个班最适合哪种。这里的风格也不是说完全大改人设，而是灵活变化。比如文言文的授课方式，第一篇可以是老师主讲，第二篇可以是小组讨论，第三篇可以是学生主讲。不同的板块其实会有不同的受容方式，在这一过程中，也能不断发见不同学生的优势所在。

18.授课越到后期，学会更多放权给学生。

当教师主讲比较稳定后，新教师一定要学会让权给学生。不要指望老师讲的越多，学生听的越多。有调查表示，同一道题老师讲和学生自己讲，吸收率后者要高出很多。从早期就培养学生独立思考、主动参与的能力，不仅可以让学生主讲，还可以小组互讲，形成互助合作学习，刺激学生的听讲效率。一个转化率高的课堂，一定要保障大部分学生是主动跟随，思维活跃，而不是被动吸收的。

19.双减之下，成绩、排名很敏感，数字一律模糊化，不横向纵向对比，只和学生个人的进退步比较。

目前双减，取消了排名，更不允许面向班级公布所有人的成绩，家长会上更是要让所有和分数有关的东西模糊化。因此新老师特别要注意保护好成绩的隐私情况，一般学校都会有具体的要求。如果没明说，那么拿到成绩单后，学生可以抽课间来看，但分数面向全班，只做简单的表扬和整体分析，维护学生的自尊，后进生可以单独办公室提醒。

再者，一般大型考试，家长是能看到孩子个人的成绩的，家长如果问排名，可以委婉告知孩子较上次考试相比，排名是进步了还是退步了，班级年级排名的大致区间可以告知。尽可能不要公开明确的平均分、最高分和班级年级排名，家长很喜欢班与班之间各种对比。

20.家长会的PPT也同样，不要呈现太具体太敏感的东西，很多数据可口述，以表扬为主，不批评。

家长有手机，会拍照，所以PPT一定要注意保护好自己。部分家长关心但又很敏感的话题，可以口头表述。（话语依旧要谨慎，防录音）。而整个家长会，最好不单独点名道姓批评谁，可以说整体情况，说一些进步、和有待改进的大方向都可以。（为了照顾孩子和家长自尊）

21.总而言之，真诚带班、做好本职工作，兢兢业业，就没有太大问题。

虽然上述说了很多很细节的保护措施，但其实教师很多时候很难做到滴水不漏，面面俱到。肯定会有一些刁钻的家长，但就我目前的经验而言，可怜天下父母心，换位思考一下，也能理解家长们的良苦用心。学会共情，真诚沟通，秉持着都为孩子好这一条战线，绝大部分的学生和家长都是有感恩之心的。

再者，关于教师自身，其实再优秀的老教师也很难保证节节课都在最佳状态。要相信自己的教育输出，把知识点都传达出去。不骄不躁、不卑不亢，脚踏实地成长学习，才是每个新教师最好也最平稳的选项。反正遇事不要怕，多点教育机智，慢慢都会越来越顺的～

以上。祝新老师万事胜意！

我是 @栗山 ，深耕成长和教育，兼谈文学和情感，如果我的文字让你有共鸣，可以双击屏幕给我一个回应～如果某些建议很实用，也可以点右下角的一键收藏～ε(*･ω･)_/ﾟ:･☆本文随着后期的思考，也还会不断更新～

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