去观音山玩说说句子 爬观音山的简单说说

1、再次xx。那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

2、分角色朗读课文。

3、３德育目标：

4、喜欢参加游戏，并能坚持完成。

5、刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。)

6、通读课文，感知大意

7、能积极参与活动，在活动中感受快乐。

8、２抓住“不再犹豫”“奋力”“终于”这些关键词语，要求学生默读课文三到七自然段，体验人物的动作。语言：

9、放松活动。

10、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

11、开课前先简介黄山天都峰,再配以图片,使学生对天都峰有初步的了解,在脑海中形成一个印象:天都峰险峻笔陡,爬上去非常艰难。还可以与学生知道的山或爬山经历进行对比,突出爬天都峰的艰难,为下文埋下伏笔。

12、用呼啦圈当贝壳，(增加难度爬，放在背上)。

13、会分角色朗读课文。

14、自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。

15、愿意和同伴共同参加“爬”的各种活动，体验活动的快乐。

16、抽生反馈。（抓重点词句分层次指导朗读）

17、匍匐爬过平衡木。

18、给奶奶送礼物。我们现在要去看奶奶了，小乌龟跟着妈妈一起爬过去看奶奶。

19、小组讨论这些问题。

20、认识个生字,会写个字xx上下文理解重点词语,体会作者用词的准确及对于表达文章思想感情的作用。

21、在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意。

22、铃鼓一个，场地布置。

23、你们去邀请小动物吧

24、全体幼儿按照xx的路线寻找肉，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

25、图文对照，进一步体会天都峰的高和陡。

26、xx手脚着地爬，尝试不同爬的方法。

27、空气真好，让我们一起来锻炼一下身体吧。(做呼啦圈操)

28、教学方法，明白以启发式的教学思想为指导，具体采用了以语言传递为主的教学方法，如讨论法朗读法讲授法等。

29、幼儿比赛，教师记录两队的成绩。

30、３按“爬山前──爬山时──爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。

31、汇报，交流

32、手膝着地自然协调的向前爬，尝试爬，提高动作的灵活性。

33、１图片欣赏，介绍天都峰。

34、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰

35、讨论交流汇报有关黄山（或天都峰）的资料。

36、这么高的山，看得“我”直发抖，结果“我”爬上峰顶了吗？

37、正确流利有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

38、生朗读第二自然段，并圈画相关词句，体会峰之险。

39、xx用语言符号等多种形式记录自己的发现。

40、师：上课时，我们xx了第课的生字新词，接下去我们来深入理解课文，一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们能有什么收获？

41、再读第二自然段，注意文中“？”“！”。

42、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心战胜困难的。

43、游戏：巧避大熊。

44、爬平衡木，双手用力爬，双脚并拢并保持平衡(先低后高)。

45、宝宝们，我们好久没见奶奶了，今天我们去看看奶奶吧，奶奶家离我们很远，我们要不怕累，自己爬着去的，你们能行吗？（行）那我们先一起来xx一下爬的本领吧。

46、课文中有些生字学生掌握起来还是有xx难度,因此对于字词的教学教师还应该比较注重。一些难以理解的字词,教师要结合课文的讲读进行教学,这样既降低了xx的难度,又提高了效率。比如“笔陡”这个词语结合版画进行理解,“发颤”结合语境通过换词进行理解,“攀”字根据字形来理解等。

47、师：请大家快速阅读课文，第自然段到最后，用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子用横线划出来。

48、师：站在天都峰顶，我，老爷爷，爸爸说了些什么？

49、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶的。

50、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

51、１把老爷爷和小xx见面时的情景，编成对话演一演。

52、会背第二自然段。

53、幼儿跟随教师进入场地，做热身活动。

54、１把自己的课余生活记录下来，并写上自己的感受。

55、家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最了，今天就来比一比哪一组小乌龟能xx到达城堡。

56、在体育游戏中，巩固爬的动作，提高动作的协调性和灵敏性。

57、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力艰难。

58、师生交流有关天都峰的所查找资料。

59、出示铃鼓，让幼儿听咚咚咚的声音，再听响铃的声音。

60、指名分节接读课文，检查学生读课文情况。

61、乌龟宝宝玩累了，我们到池塘里去冲个澡吧（幼儿自由动作放松）

62、学生勾画心中的天都峰，点评交流

63、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远，你们xx次走，xx要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕”等，让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的xx，激发幼儿不怕困难的勇气。

64、我们听着音乐先活动活动身体，学学小乌龟走好吗？

65、自由读课文，让学生说说知道了什么。

66、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。

67、知识经验准备：幼儿已了解关于蚂蚁的一些简单常识。

68、幼儿已储备了有关蚂蚁生活的相关经验。

69、在游戏中激发幼儿勇敢顽强的个性品质。

70、根据自己的读书感受，用简笔画画出你心目中的天都峰。

71、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

72、匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低)，再走平衡木回到队伍(先低后高)。

73、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？

74、xx养成多读多想的读书方法。

75、挖补课文中的空白。《爬天都峰》中的“我”和老爷爷在问对方“也来爬天都峰”时的心理活动是一个空白点,教师可以设计“小朋友和老爷爷在问对方的时候,他们的心里又各自在想些什么”这样的问题。学生在思考回答问题的过程中,思维得到了较好的发散。

76、设置障碍物纸盒，幼儿xx爬行。

77、学生交流有关黄山(或天都峰)的资料。

78、播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟xx双手着地屈膝爬行。

79、xx突出趣味性：在xx环节，我设计了闯关游戏-----我是数学小天才，火眼金睛等，符合儿童的年龄特点，增强学生的竞争意识。在最后一个xx中我设计了点小数点的环节，这一关并不难，也不符和常说的由浅入深，层层递进，我的设计理念就是在课即将结束的时候，让每一个学生都感到我能行，我是xx的，我也是快乐的！

80、我们去奶奶家还要给奶奶带一些礼物呢，那我们到了奶奶家要和奶奶说些什么呀？（引导幼儿说一些与奶奶问好的话）

81、增进关爱老人的情感。

82、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？

83、小乌龟跟着妈妈爬（引导幼儿手膝着地，头抬起看着前方）

84、心态。上课前很紧张，早上五点半的时候就突然醒过来了，意识里还是准备的公开的教案。但在正式上课前，给自己做了积极的心理建设。因为我明白，如果我怂了，声音中传递出紧张害怕的情绪或直接的磕绊颤音等，对于小学生而言，他们会更加紧张，不敢回答问题了。因此，正式上课后，大概有分钟的过渡吧，之后就没再想这件事，所有的都是围绕教学和学生发言情况展开。

85、把礼物放进背壳里）那我们先试试看，怎么爬才不会让礼物掉下来。（幼儿自由xx）

86、教师引导：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人，有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路，不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家，让每个游客坚定爬天都峰的决心。

87、２把搜集的图片文字等资料和同学合作制作一份小报。

88、听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。

、游戏：捉迷藏。幼儿用眼罩蒙住眼睛，听教师发出的信号声音，用自己喜欢的小蚂蚁爬行方式爬到老师的位置，反复若干次。

90、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。

91、游戏：《爬过小桥》

92、播放音乐，教师带领幼儿做操。

93、哟，这么高的山，要摆在你面前叫爬，你爬不？（引导生的换位思考）

94、想象说话：

95、收集有关黄山天都峰的vcd图片文字介绍等。

96、难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”朗读课文，抓关键句子，体会人物的心理变化。

97、自由探索多种爬行方法。

98、抄写生字。

99、关于目标的设计

100、生字卡片。

101、师：有什么不明白的问题，请提出来。

102、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

103、提名读，齐读。

104、小结，颁奖。

105、游戏结束。

106、发展多种爬的技能，增强上肢力量。

107、了解课文的主要内容，培养学生边读边想，xx上下文理解重点句的意思，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

108、探索xx爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有xx速度并能较好地控制方向。（重难点）

109、开火车，围成一个圆圈，激发孩子活动兴趣。

110、听鼓声辩方向爬。

111、跟奶奶说再见，小乌龟和妈妈一起爬回去。

112、热身运动。

113、指导写字，掌握笔顺

114、材料准备：小蚂蚁胸饰每人一个红黄蓝绿粮食口袋若干长垫子条背景音乐，树林，大狗熊面具。

115、交流，指导感情朗读。

116、根据自己的感受，感情朗读第二段。

117、到了奶奶家引导宝宝与奶奶打招呼，把礼物送给奶奶，并给奶奶捶锤背，唱个歌，和奶奶一起做一个放松运动。

118、请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

119、看书观察天都峰

120、请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。

121、３边读边想，读中感悟：

122、４深入读议：

123、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

124、爬过障碍物轮胎。

125、发展动作的协调性及灵活性。

126、根据自己的感受，有感情地朗读课文第二自然段。读后评价交流。

127、培养幼儿对体育活动的喜爱。

128、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

129、乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦和快乐。

130、负重爬。

131、教师小结幼儿xx情况。

132、妈妈与小乌龟有xx距离，让小乌龟爬到妈妈身边来。

133、３自读八至xx自然段，讨论：

134、教师当妈妈，带兔出去玩。(开火车出场)

135、课件-音乐：《动物狂欢节》（四）乌龟

136、幼儿自由探索爬的不同方法。

137、xx手脚着地屈膝爬行以及钻跳等动作。

138、体验比较：教师组织幼儿分别进行两种爬行方式的活动，通过语气的变化，使幼儿体验并比较两种爬行方式的感受。

139、２抓住题眼“爬”，进行议论：

140、xx手脚着地自然协调地向前爬爬负重爬，掌握“爬”的动作要领。

141、２拓展：收集有关黄山的图片，举办“黄山风采”图片展。

142、５教师针对学生围绕题目提出的问题，引导学生答问解疑：

143、小结：小乌龟们可以爬过草地。

144、知识经验的`准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

145、设计乌龟爬山坡的情景。在爬的过程中敲击碰铃（快慢），幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。

146、抽生带着理解分角色朗读对话。

147、组内合作，自主识字。

148、认识６个生字，学会书写其中的１１个生字。能正确读写笔陡石级似乎发颤奋力鲫鱼纪念辫子勇气决心等词语。

149、读会让文字里的很多内容跳出来。“跳”出来的便是学生悟到了的，在片段一里我结合图，引导他们想象和感悟。从较为简单的文字里，生却读出了天都峰众多的特点，令人欣慰。我想边读边悟，天都峰的一切也就刻在了学生的脑海了。

150、幼儿自由学乌龟爬

151、学生的自主性未能发挥。虽然在课上，有请过学生上台板演，但大多数学生都没怎么有表现的机会。指名回答时，教师的评语也不到位。

152、放手不够。前面已经在《包装》一课xx了小数的乘法知识，今天的xx个问题是对昨天xx得巩固，xx可以放手让学生完成，而我在让学生用竖式计算之前让学生回忆小数乘法怎么算，方法是什么，说了一大堆再让学生动笔计算，这样浪费了不该浪费的时间，显得很不相信学生。

153、小组自由朗读对话。

154、提高身体的协调性和敏捷性。

155、播放课件：舒缓优美的音乐伴着清脆动听的鸟鸣回荡在教室中，看天都峰的风光片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。

156、２能力目标：

157、理解爸爸对我和老爷爷说的话。

158、难点显得训练不到位。小数乘以整xx数的简便方法，虽然展示了两种不同的写法，但是没让学生进行对比哪种写法简便，为什么，让学生从对比中找到简便方法。而且在这一难点中，后面的训练不够。

159、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难勇敢地挑战自己，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背拖拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。

160、收集黄山(天都峰)的有关资料，初步了解天都峰。

161、知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

162、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意。

163、两队互换角色进行游戏。

164、这么高的山，“我爬得上去吗？”

165、板书课题。（天都峰是黄山“七xx二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小xx和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们xx爬天都峰这一课。

166、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。

167、学会与同伴协商合作游戏。

168、朗读课文。

169、板书课题，导入新课。

170、了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量战胜困难的。

171、培养幼儿的合作意识，学会团结谦让。

172、手脚爬：幼儿模仿教师进行手脚支撑着地的爬行xx。

173、时间。上课前会担心自己的教学任务是不是有点多，时间够不够用，学生能不能消化得了。上课后，感觉对于每一个教学任务的时间分配上不是特别清晰。但最后的结果是，总结刚说完，铃声敲响了。所以不知道是否能证明自己很好地把握到了。

174、学生自由读课文，整体感知课文内容。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

175、xx个别幼儿示范，全体xx。

176、提出游戏要求：今天小乌龟要听着鼓声来学本领

177、游戏：《爬过小山》

178、幼儿分两组，一组手握海绵棒上下摆动，一组穿过大海浪，根据音乐快慢来爬。

179、新课扶放有度，相信学生：学生已经初步xx了一位小数的竖式乘法之后，又有多位数整数乘法的基础，本节课xx多位小数的竖式乘法，对于学生来说，并不难。只是一个知识迁移，数出小数位数，点小数点罢了，所以我们要相信学生的能力，让学生多尝试，教师在关键处给予点拨指导，并为学生xx质疑交流的机会，在交流的过程中，使出现的问题更加明朗化。

180、体验游戏的快乐，增强不怕困难勇往直前的心理品质。

181、能积极主动探索各种方法爬行，提高手脚协调爬行运动的能力。

182、培养幼儿的爬的能力，及听信号爬的`能力。

183、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小xx惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。（天都峰的高与险，让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。）

184、手膝着地爬。

185、１以旧导新，扣题引入：

186、教姿教态。无论是从衣着还是行为举止上，感觉都符合一个教师的身份，这一点对自己还是满意的。

187、能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

188、认识“陡链”等个生字。会写“爬峰”等个生字。

1、了解学生感知课文内容情况，质疑问难。

190、你们还想和哪些小动物玩呀?

191、主动参与实验探索。

192、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

193、虽然有强调估算的意识，但是在计算完以后没有与估算的结果进行对比检查，显得估算就是一个走过程。

194、妈妈讲解要领：爬得时候身体不能摇来摇去，要保持平衡，眼睛看着前方，礼物就不会掉下来了。

195、手膝爬：导入情境，幼儿模仿教师进行前后左右转圈等爬行方式。

196、重点：理解“我”爬天都峰的过程。

197、感受与同伴共同游戏的快乐。

198、小结：听了你们的话，我想这些游客xx会像小姑娘一样不再犹豫，xx也会爬上天都峰的。愿我们班的小朋友也能战胜xx，生活中的一切困难，最终攀上科学的高峰！

199、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）

200、会认个生字，会写个生字，并正确读写本课生词。

201、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难奋发向上的品格。

202、组织幼儿听鼓声变方向爬。

203、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

204、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

205、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬

206、２初读感知，让学生带着阅读要求初读课文：

207、鼓励幼儿积极大胆的参加游戏，体验游戏的快乐。

208、蚂蚁头饰与幼儿人数匹配，筐子一个，蚂蚁食物（飞碟沙包玩具等）若干，铃鼓一个，背景音乐（热身音乐遇见大熊音乐放松音乐）。

209、尝试爬。

210、１认知目标：

211、自读课文，xx生字

212、xx各种不同方式的爬。

213、xx幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特别不能揉眼睛吃手等。

214、评价学生画作，让学生做到评价有理有据。

215、有感情朗读课文，读懂课文内容。

216、６分角色朗读：

217、放松整理：幼儿和教师共同做放松活动，结束游戏。

218、了解学生感知课文内容的情况，质疑问难。

219、关于环节的设计

220、１默读课文xx自然段，讨论：

221、小朋友，你们看这是谁呀?(出示小乌龟)

222、xx听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。

223、我们玩了很长时间，肚子xx饿了吧，我们一起去找肉吃好吗？爬过草地，游过小河，河对岸的池塘里就有好多肉。

224、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动手部运动身体运动。

225、手脚伸直在地上进行高肢爬。

226、组内同学合作，检查生字读音，相机指导个别生字的书写。

227、要求幼儿爬动着向小狗去问好，引导幼儿xx倒爬，并倒爬着回小狗的家。

228、师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操(有节奏地活动头部上肢腰部腹背下肢等)。

229、发展幼儿的动手能力。

230、学生自由读课文，注意读准生字字音，整体感知课文内容。

231、物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。

232、自由读第二自然段，说说读后的感受。

233、体验不同的爬行方式，提高力量与动作协调能力。