关于写生的说说 关于写生的优美句子文案

关于写生的优美句子

重复体味法：此法即留验于此山此水间，留连忘返，反复观照体味，使山水形象完全烂熟于胸，以致行坐眠食，时刻不忘。石涛之钟情黄山，潘天寿先生之画雁荡，黄宾虹先生之爱观夜山，即得此法三昧。（作者：板书）

指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。 -----------励志名言，激活生命能量！（作者：林夕）

记意法（简记法），只简单记录一个印象，不作详细刻画，类似黄宾虹先生之速记。（作者：总体的把握尚须注意以下几点）

用最简练的线条画出物体的骨架、动态、性别区分，从最佳角度画出形象特征。

映象法：针对整体景物的感受，较简洁的画出大体印象，不求形似，但求达"意"。

写生越熟练，越要减少直接对景描画，而多把身心投入观照，体悟造化的神妙，在这里"观"十分重要，通过"观"和"看"，努力达到物我两忘之境。

局部模写法：适合初学者，

记异法：只对特别的事物加以记写，适合时间较少或有特别感受时用。

的方法（板书）是观察、分析、概括客观形象的重要手段。

放大法：选取一有感受的局部，放大并作较详尽表现，常可有意外收获。

中国山水画是宏观的，要在宏观把握中去处理微观，注重整体大感受，防止受拘于一草一木。

应特别注重特定条件下的自然山水对自己产生的强烈感触，因这类感触往往是你个人特有的体验，努力强化这个体验并表现它，那就是你神遇而迹化的开端，也就是你的绘画风格确立的开端。

详记法：较完整"真实"地记录画面，适合初步熟练的学者，此时教者即当强调感受之真实，而非物象表面之"真实"。

指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。

简单回顾本课的内容。

什么是简笔画

映象重叠法：不多作一山一水的速记，而注重整山整水甚至千山万水的叠加印象，此即所谓"行万里路，读万卷书"，丘壑在胸，妙造自然。

唯愿会及时拥抱入眠 留住这世上最暖一面 茫茫人海取暖渡过 最冷一天

写生的记录作用 作为游历山水时的感受的记忆手段，写生也有其重要作用。且不论古代没有相机、摄像机，对不可能长游细察的山水记上一"异"十分必要，即使在现代，有了相机等现代化记实工具，但当面对真实山水时所得的感触，同时因地、因气候变化的阴晴明晦、云蒸岚飞，都会有许多变化。这些用写生记录，往往比较切合感觉，而一拍成照片，往往反而因太"真实"而缺乏感人力量。

重复体味法：此法即留验于此山此水间，留连忘返，反复观照体味，使山水形象完全烂熟于胸，以致行坐眠食，时刻不忘。石涛之钟情黄山，潘天寿先生之画雁荡，黄宾虹先生之爱观夜山，即得此法三昧。 （二）以上诸法以外，根据各人体会，还可有多种写生方法，但其纲领则同是不以山川表面化的真实为目的，而力求与山川“神遇而迹化”为至高境界

关于写生的优美句子第二组句子推荐局部模写法：适合初学者， 临摹未到熟练程度，真山水写生又未多接触，须要两相对照，揣摹模写，此时切忌贪大求全。（作者：画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）

什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（作者：佚名）

所画形象能体现简笔画的特征。学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导。四、课堂小结：

人若是不想做一件事，他们会有许许多多的理由。最后，这些理由都归结于一句话：不是我不想做，而是我不能做。

苏轼 大江东去，月亮不再圆。 悠远……连石头也生了锈。 大水如歌啊！收藏了你的一生，以及你的诗卷中的赤壁。 一粒被大浪淘洗过的芒砂，被经年的星斗老成海滩上的一枚鹅卵石，卧听涛声。 时光若水，送远了一叶扁舟。 时光不老，再来一壶浊酒，看江水漫如春潮。

关于写生的优美句子第三组句子推荐

（作者：画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（作者：佚名）