不自用不分享的说说 不分享就是自私吗

一天，我往石头经常坐的凳子上一坐。石头发现了，赶紧跑过来，严肃地对我说：“妈妈，这是我的凳子，请你离开。”

我笑着对她说：“妈妈知道这是石头的凳子，可以让妈妈坐一会吗？妈妈累了。”

石头不依不饶，边拉着凳子，边对我说：“不可以，妈妈坐别的凳子吧。”

过一会，我拿着石头的玩具逗一下她妹妹，石头又坐不住了。

“不要动我的玩具。”石头边说边抢过我手上的玩具，放到自己旁边，牢牢盯住自己的玩具，生怕又被拿走了。

“真小气，妹妹玩一下都不给。”她爸爸开玩笑说她。石头没有理会，依然护着自己的东西不给别人靠近。

面对石头这一“自私”行为，我没有生气，也并没有责备她的意思，反而心里暗自高兴。毕竟，对于3岁孩子来说，懂得守护自己的东西，不给别人碰，是孩子成长的体现。

很多父母都有这样的一个经历：不知从什么时候开始，孩子变得小心眼了。自己的书本、玩具，甚至很久没碰的东西，只要别人动一下，孩子就会暴跳如雷。

有位妈妈跟我说，平日里都是教他要懂得与别人分享，他就是不听，什么都说是“我的”，变得好自私。

其实，对于这种情况我们不必太过苦恼，还该为此开心。心理学研究表明，儿童一出生时是没有自我的，从2岁左右开始，他才开始发现自己同世界是分离的，自我意识就逐渐形成。

孩子自我意识的诞生，是通过占有“物品”来表现的，就是我们平常看到的“自私”行为。

孩子的自我意识是否形成，是决定孩子心里是否健康的一项重要指标。

拥有强烈自我意识的孩子，会建立和派生一个人优秀的品质，独立性强，意志也更坚定。而没有自我的孩子，就会丧失“我”与他人、社会的界限，会容易外界影响，优柔寡断。

所以，孩子没有占有概念，对什么都满不在乎，仍由别人霸占自己的物品反而不是好事，培养孩子自我意识，分清自我与“他人”的区别是很有必要的。

所以我想说，你自己的东西，怎么处置是你的自由。不分享，没有错，不要心里太过意不去、谁都不是圣人，自我意识和物权意识从小就形成了，没必要那么纠结。

此外，我还想从一个妈妈的角度，对如何培养“三岁”小朋友自我意识提点建议：

1、给孩子营造一个轻松自由的环境

有的父母发现孩子没有按照自己的意愿去做事，就觉得孩子不听话，心里落差很大。

其实，当孩子正处于自我意识形成的重要时期，孩子是否按照我们的意愿去做事并不重要。

重要的是怎么鼓励孩子对自己有一个清晰的认识，敢说出自己的想法，能按自己的意愿去做事。

在《爸爸去哪》第五季中，我们可以看到，嗯哼是一个很有主见，很懂得表达自我想法的人。

因为洁癖不想玩游戏，嗯哼主动跟村长沟通：“村长，我不想参加这个游戏”。

刚开始时，嗯哼经常大哭找爸爸，但爸爸杜江并不是简单地呵斥孩子停止哭泣，而是不停给孩子勇气。

杜江不会单方面说孩子哪里做得对哪里做得不对，而是会引导嗯哼自己去想，自己做的错在哪里。

所以嗯哼才能在父母面前自由而不加掩饰地表达自己的情绪、感受、思考。

很多父母教育孩子要听话、懂事、遵循规则，但恰恰忘了告诉孩子自身的感受也很重要。

让孩子明白自我感受，懂得表达自己的想法，不仅能培养孩子的自我独立意识，还能让家长更了解孩子，更有针性地教育孩子。

所以，不要一味要求孩子按照父母的意愿行事，鼓励孩子说出自己的想法，并给孩子足够的尊重，让孩子为自己的行为负责。

2、放开手脚，让孩子做力所能及的事

3岁左右的孩子，已经有了强烈的自我意识，会什么都想自己来，自己去尝试。

孩子会拿着抹布东擦擦西擦擦，也会拿起扫帚学大人的样子“扫地”，会拿自己的毛巾去用水洗干净，也会尝试自己穿衣服自己整理玩具，反正什么都想自己独立完成。

此时，千万不要因为害怕孩子弄脏衣服、担心孩子做得不好而去阻止孩子。而是给予孩子足够的耐心，在旁悄悄俏看护和适当指导，让孩子独立去完成。

当孩子能独立去完成一件又一件“小事”的时候，就会觉得自己很有成就感，就会形成积极的自我形象，会更自信更独立。

3、不要任意侵犯孩子的权利

研究证明，3岁前的儿童，思维发展要经历混沌一体到主客分离到自我中心的历程，这种发展历程必然导致儿童先独占后分享，先利己后利他。

所以对于3岁前的儿童，不必刻意强迫他去分享，因为他们还不具备分享的概念和能力。

我们应该向讲明物品所有权，征求孩子的同意，然后再引导孩子做出分享，用强硬手段未经孩子同意轻易将孩子的私人物品拿出来分享。

强制要求孩子分享，不仅仅不利于孩子形成“物权”意识，还可能打击到孩子的社会热情和兴趣,造成孩子的恐惧或焦虑。

4、用良好的心态引导孩子

有的孩子爱抢别人的东西，凡是自己喜欢的都要拿到手，假如有人制止就会大吵大闹，是一个十足的“小霸王”。

对此，我们不必过于担心，因为孩子还不能区分自己和环境，认为“我的”就是“我的”，只要自己喜欢，别人的东西也是“我的”。

面对抢东西的孩子，我们不必过于担心，而是心平气和借此机会给孩子灌输物品所有权概念。

我们可以告诉孩子，自己的东西可以按照自己的意愿支配，可以给别人，也可以自己占有。而别人也有权按照自己的意愿对他的东西进行支配，我们不能轻易侵犯别人的利益。

让孩子明白自己有权维护自己的利益，别人同样也有权维护自己的利益，教会孩子换位思考，让孩子能更好处理自己于他人的关系。

很多时候，不要以我们大人的眼光去评价孩子的行为，一味地强调孩子分享、听话反而会钳制孩子的正常发育。

教育本是一个循序渐进的过程，多一分理解，多一份包容，多一份耐心，你会发现，孩子成长的每一瞬间，都会让我们惊喜不已。