关于鹅的说说(关于赞美鹅的美文)

一、赞美鹅的优美说说

1、读下面一段话，完成练习。

2、“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

3、图3：在孔内放一些餐巾纸。

4、在括号里填上合适的词语。

5、其功效多种多样，在冬季进补是最佳选择。

6、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：(课件3)

7、吃时再将鹅斩切成块，放入锅仔，兑上卤汁，煮沸就能吃。吃完鹅块还能涮些青菜豆腐什么的，另外，卤汁泡大米饭是个不错的选择。

8、方法指导：下面的句子较难读，请同学们注意停顿，多读几遍。

9、初读课文后，你感受到了什么？

10、杨柳依依的湖面上，游来了一群悠闲的大白鹅，咱们唐朝诗人骆宾王在七岁时，就写过一首描写大白鹅的诗歌，叫什么？(咏鹅)是啊，咏鹅就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？就是赞美柳树。这样的柳树的确够美，唐朝诗人贺知章也为柳树的美所陶醉，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

11、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

12、(设计意图：诗意的课堂应当浮动着师生的情绪、灵气和悟性。通过设计两道富有想象性的个性作业，可让不同层次的学生自由选择，一方面加深学生对《咏柳》的理解，另一方面使学生融入社会、融入生活，更好地提升想象力。)

13、你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？

14、道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

15、“浮生若梦”也不能用了，出处同样是李白这一篇文章：“浮生若梦，为欢几何?”“杀人如麻”也没有了，这出自李白的《蜀道难》。“惊天动地”也大概没有了，这来自白居易吊李白墓时写的诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。”

16、引领学生齐读这句,读出“高”的特点.

17、(2)注意：“绦”与丝织有关，左边是绞丝旁；“似”读sì。

18、殷勤送上孤峰顶，去伴天鹅云外行。

19、关注回复“公益课”加入课程交流群

20、青草国的鹅好词:涟漪、波澜、蔚蓝、知己、谦虚、谨慎、自律、儒雅 好句:

二、关于赞美鹅的美文

1、杨万里的《小池》：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

3、图14：在天鹅尾部用针打一个出气孔。

4、掌握正确的执笔方法，养成正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

5、一(块)土一(粒)种子一(张)床一(场)雪

6、客散层城暮，狐狸奈若何。

7、人出生以后，视力需要一定的时间才会聚焦，才能够分辨影像；但是听觉却是自怀胎四个月以后就有的能力，所以我们终其一生最先有的知觉就是听觉。之所以如此，也是因为我们与其他动物的一个分别就是我们有语言；虽然现代人研究动物，发掘出他们也有互相交流的能力，有类似语言的行为，只是我们的头脑复杂程度不同，许多动物的所谓语言应该更多是讯号。

8、天鹅的美，让人觉得幸福悲伤，心中的话，是多么的精彩绝伦，哪种感觉，真的是让人充满着激情。

9、几个月过去了，暑假里我又去看它们，小鹅已长成了大白鹅了。它们身上的羽毛像雪一样白，头上戴了一个“小红帽”。走起路来大摇大摆既像高傲的绅士，又像威武的将军。

10、夜晚，北风怒号，它们只好紧紧依偎在一起，苦度冬夜。人们都惊羡天鹅惊世骇俗的美丽，试问有谁知道天鹅如此贫寒质朴的生活？这也是它的另一种美吧！

11、鹅的头和脖子深深地往水里扎，雪自的尾巴翘得高高的，像一朵盛开的白荷花。鹅有时在水中拍打着双翅，好像要站起来走路；有时把头慢慢伸进池水，又迅速扬起脖子露出水面。这一伸一扬不时地引起我们哄堂大笑。它们在水里又是洗澡，又是撒欢，玩得开心极了。

12、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。

13、排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。

14、课堂小结及拓展延伸()分钟

15、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

16、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

17、预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。

18、自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？

19、同学们,现在让我们一起走进贺知章描绘的诗境,荡起欢快的双桨,赞美柳树,歌唱春天吧。(老师和同学们把《咏柳》填进《让我们荡起双桨》的旋律中,唱诗。)

20、从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。

三、形容鹅的优美句子

1、红 掌 拨 清 波。

2、A、学校参赛稿件，标明题目、作者、学校、班级、年龄、性别、指导老师，由所在学校统一收集报送。

3、(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

4、(4)(出示)思维体操:①这两句古诗运用()的手法,描绘了柳树的()、柳条的()的特点。(比喻/高/绿)②从这两句可体会到静态中柳树的形态美和()美。(色彩)

5、(1)活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

6、第二天去菜市场没看到卖濑粉的，只得买些圆米粉，买了些韭黄、生菜做配菜，又买了些筒骨打算熬底汤。

7、而又同样可怖的白天哪!

8、检查自读生字情况。

9、(学习本文比喻、拟人的写法。)

10、每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

11、翻开书本，阅读习作内容。

12、歌词：昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧。是化用李白的句子：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

13、 湖面最美丽的时候莫过于有两只大白鹅，带着几只毛茸茸的小鹅，悠游自在地在水上划着。小鹅发出一声声愉快的叫声。

14、王鹏是地道的固始小伙儿，卖十几年的鹅块了。刚开始时，在路边推个小推车，从上午卖到晚上，后来有了门面，开始卖鹅块火锅。

15、(出示课件7)读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

16、(2)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

17、天鹅，她是那么柔媚、娇妍、纯洁和充满活力呀！她非凡的美丽，如飞翔的野百合。游在水里，或者亭亭地立着，文静得像睡莲，像动物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的。

18、鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。

19、我非常感谢这位作者，用心的整理了这么多李白的诗文影响，也让我有机会和各位一起回顾一下古诗文的重要。当然除了李白，还有许许多多的诗人名句，都是我们日常表达中无可避免的使用着，也因为有这些古诗文的先例，我们至今也还在谱写着语文的灿烂。所以我们的下一代，我们的小孩，绝对应该要与古诗文交朋友，这会增进他们的学识、情商和人际关系，也能让他们成为一个有品位，在心智上能独享也能分享快乐的人。

20、耙(bàpá)地蹚(tàngtāng)河

四、赞美鹅的词语和句子

1、学习用多种方法去读懂古诗句的意思。

2、分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

3、课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。

4、Babyismoresensitivetosound.

5、学生反馈汇报，教师指导：

6、白居易(池鹤八绝句·鹤答鹅)右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞.未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥.

7、检查作业，导入新课

8、培养学生热爱春天的情感，引导学生主动去观察、发现。

9、(1)齐读课题,读准“咏”字。

10、我不敢对他说，我见过那天鹅，她是那么柔媚、娇妍、纯洁和充满活力呀！她非凡的美丽，如飞翔的野百合。游在水里，或者亭亭地立着，文静得像睡莲，像动物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的……

11、首先要做到是词能达意，能够完整的、清楚的把个人的意见表达出来，让其他人能够很容易的理解，就是我们最基本的学习，最基本的要求，却因人而异，需要三到四年左右才有效果。不过就算是长大成人以后，常常我们也会听到别人说“把话说清楚”或是“好好说话”，就是因为对方讲的不清不楚、言不尽意，说的是什么意思，没人能懂。因此我们也时常认为会说话是一门艺术。艺术也是属于技术类的，既然是属于技术，那么我们就可以改进，可以不断的进步，光是要把表达臻于完美，就是一辈子的事，是终身学习的事。

12、待朝露未现之时，漫步在年画径上，道狭，仅一人通过，路两旁草木长，露水凝结在叶尖，欲坠，我用手轻轻触碰着一株白玉兰的花瓣，瓣与尖上的露水一并滑入我的手心，凉凉的，像极了一块珍贵的碎月，空气中弥漫着淡淡的幽香。可我并未滞留，依旧向前，渐渐的，朝阳折射出清晨的第一缕光辉，身边也不时会经过骑着双人自行车的人携着风掠过，讲述着欢声笑语的秘密。

13、钱穆先生说：倘使我们有一年工夫，把杜工部诗手抄一百首，李太白诗一百首，陶渊明诗一共也不多，王维诗也不多，抄出个几十首，常常读。过了几年拿这几个人的诗再重抄一遍。加进新的，替换旧的，我想就读这四家诗也很够了。不然的话，拿曾文正的《十八家诗钞》来读，也尽够了。若是读《全唐诗》，等于跑进一个大会场，尽多人，但一个都不认识，这有什么意思，还不如找一两个人谈谈心。学作诗，要学他最高的意境。

14、眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。

15、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)

16、 娥向天歌天外天，对酒当歌赏嫦娥。

17、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。

18、以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

19、②练一练，巩固学生字音的识记情况；

20、清晨时分，养鹅人会划着小船，把家中大鹅赶去河道。他们通常会在河道的某一段，两端扯上塑料网，把鹅赶进网里。

五、关于鹅的说说

1、问题二：要路还是要树？

2、理清思路，把握诗歌的主要内容。

3、秋天,那永远是蓝湛湛的天空,会突然翻脸而露 出险恶的颜色,热带台风夹着密云暴雨,洪水潜 流着,复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然 而,台风暴雨一闪而过,强烈的气流依然抖动着 耀眼的波光。这时,只有北来的候鸟知道这张温 暖的床眠,那飞翔的天鹅鸿雁和野鸭,就像一片 阴深的云朵,使这儿显得更苍郁了。

4、(出示)学生自读古诗,要求:放声朗读,读准字音,读通诗句。

5、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

6、 嫦娥奔月，一路天歌。

7、三黑和土地播种，蝈蝈和童年热爱土地，憧憬未来

8、Development

9、识记生字，准确认读汉字，掌握识字规律。

10、很多外地人不理解固始人为什么爱吃鹅块，就像不理解北京人爱喝豆汁儿一样。

11、v尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

12、指名读。读得好的当老师带读。

13、平静的湖水被打破了，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆，身子几乎一动不动。

14、初读课文，整体感知。

15、语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。

16、白居易(池鹤八绝句·鹅赠鹤)君因风送入青云，我被人驱向鸭群.雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君.

17、谁咏柳呢？他是一位怎样的诗人呢？我们一起走近作者吧。齐读——(出示“走近作者”课件)在《咏柳》这首诗中,他要表达一种怎样的感情呢？现在,我们一起跟随作者走进诗文学习学习。

18、(1)是啊，春风不仅裁出了细叶，剪好了丝绦，妆成了碧树，更是剪破了严冬笼罩，裁出了万紫千红，为大地带来了生机一片。现在，请同学们做一回诗人，展开丰富的想象，小组合作，运用“不知()，二月春风似()。”的句式，来赞美生机盎然的春天。(出示春景图课件，播放《春天在哪里》)

19、“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。

20、 美酒配天鹅，菇肉齐香莲。