抱错娃的说说句子(说说娃娃的句子 精选100句文案)

形容抱娃娃的话语

检验认知句式：“牛奶在哪里？”“帮宝宝找到牛奶好吗？”

如果宝宝正在大发脾气，大喊大叫，很难听进你说的这些“关键词”时，就尽量先对她保持冷静。在孩子脾气的风暴过去以后，再平静地和她分析，刚才发生了什么、孩子有什么感受、怎样做她可以感觉好一点。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

孩子的成长需要什么样的环境?

新年逢吉日，满月乞名时。

目的：通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。

二维平面上的语言训练

6郭延庆:孤独症谱系障碍:如何看，怎么办？

孩子的语言发展，的确是智力发展一个非常重要的方面，同样也是帮助孩子树立自我意识的一个重要因素。因此，儿童成长陪伴师有意识地为孩子语言发展提供支持，不论男孩女孩，其实都有必要。

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次;

(2)孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。

超市是宝宝学语言最好的环境之因为很多物品她可能都在绘本里看到过，而超市全部都三维化了。很有必要让宝宝把二维中学习的物体对应到三维世界中来。用同样的句式方法重复关键词，在超市中，宝宝会睁大眼睛，充满好奇，对词汇吸收得特别快。有去超市的机会，都带上宝宝吧！等宝宝对词汇认知胸有成竹了，妈妈就可以发出指令：“我们需要买苹果，苹果在哪里？”，让她在面前一大堆水果蔬菜中找到正确的物品。她会觉得自己也在帮妈妈购物，而很有成就感。

比如厨房场景贴画，句式也是类似的。(我指着贴画问)“哪个是蛋糕？”(她贴上贴画以后，我指着场景说)“蛋糕放在水池旁边了。”

过家家游戏对孩子的语言学习、认知事物、自我意识和社交情感发展都非常有帮助。Sula在照顾娃娃的过程中了解自己，会困会饿会哭会笑需要关照，她把自己的生活需要和行为都映射在娃娃身上。

步骤：给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：

步骤：同时吹气球，模仿说：“大气球，小气球。”“这个气球是大的，这个气球是小的。”比较大小不同的物品。

提高一步：扩充基本语言并能够表达。

很重要的一点是，不要因为孩子发脾气而和她发怒！虽然对有些父母来说，控制自己的情绪也是难题，但是一定要告诫自己要有耐心。

如果宝贝没有表达清楚时，儿童成长陪伴师可以进行必要的扩展与询问，来帮助宝宝健全语句表达。

说说娃娃的句子

是在你有点冷的外表下的默默

步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。

变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。”“谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”讨论孩子感兴趣的事情。“我回家了，再见。”交换角色表演。

9—10月龄：宝宝能听懂简单命令，明白挥手表示再见，拱手表示谢谢，伸出食指表示

检验认知句式：“气球在哪里？”，“桌子在哪里？”，“鸽子在哪里？”

变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。

准备：选择能够散步的晴朗日子。

情景类游戏非常多。我就不一一列举了。

如果孩子还不能，或者说不懂得你的意思，看到东西后没有主动说出东西的名字，那么我们就回到之前的那一步，家长说：“饼干”，然后让孩子模仿。这个时候，因为是模仿的情况，我们可以奖励他小一点的饼干，等什么时候他是主动自己说出“饼干”的时候，我们就可以奖励他一大块的饼干了。因为你必须差别对待他的不同回应，他才会知道如果自己想得到一块大的饼干就要主动说，要不然就只能得到小小的一点了。

不过因为宝宝的生长环境、自身生长发育等都存在着差异，宝宝开口说话的时间，以及说话的能力也会有所不同。因此儿童成长陪伴师要知道儿童语言发展规律，从而采用合理的方法帮助孩子发展语言。

国际康复会议与展览ID:rehabcanton

42ABA训练中,强化物的巨大力量

但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

当大人没听懂或不明白他的意思时，会生气。认识日常物品的功能(例如：问宝宝用什么东西吃饭时，会指着碗筷等)。

我的布娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像烫过似的；碧蓝的大眼睛，清澈透明；穿一件白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。

变换形式;通过剪贴。绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。

能听懂简单的指令(例如：不可以、过来、给我、再见等等)。会随音乐摆动。会试着引起他人的注意。

「关于安潇：居住于伦敦，曾是动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。有两个女儿Suki和Sula，出生于13年9月和15年7月。从Suki一岁开始，受到蒙特梭利理念的启发，开始在家进行早教启蒙，迄今为止和两个女儿创造和实践了近300个早教小游戏，覆盖类别有身体技能、语言交流、生活实践、美术创意、自然科学、感官感觉、数学秩序和社交情感。」

今天的天气跟我的心情很像，早上下点小雨，中午出会儿太阳，下午又阴天而且更冷了。也许至少在五年之内，我都会永远记住今天。

赞美娃娃的句子

2岁的孩子，开始对日夜有了明确的认识，对光明和黑暗也学会了分辨，这时候孩子闭上眼睛会给他们带来不安全的感觉

危险信号：如果宝宝到6个月大还不会发声，要带他去医院。

连结音与义句式：比如小火车这个词，“这是小火车”，“老爷爷坐小火车”，“小火车开远啦。”

提高一步：以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。对于程度好一点的孩子，可以让他描述他所尝到的味道，如：“又酸又甜。”“有点咸，有点甜。”“又苦又辣。”

在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组示范，如说“坐凳上”、“吻娃娃”。对这种“电报式”的说话示范，语言专家各执己见，有的赞成，有的反对。不过，有一条原则应当记住：语言不只是用简单的词的组合来表达意思，而是要用语法组成句子后才能说明意义。

一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。

没有那么多禁忌，术后第二天最好就坚持下床，这样可以促进伤口愈合，只要你有精力有心情，最好多抱抱宝宝，这是培养母子感情的最好方法，当然是宝宝醒着的时候，宝宝在妈妈的怀抱里会有安全感的。只要不是一天到晚抱着，不会留下什么月子病的。

鼓励发声的提问句式：“这是石头还是面包？”

2月龄：宝宝会发出一些单音节的元音，如“a/o/u/e”。

(1)将语言扩充丰富，例如将“这是你的汤”扩充到“这碗汤太烫了，你慢点喝”。

自嗟生女晚，敢讶见孙迟。

能听懂较复杂的句子。会将自己会说的词语进行组合。(例如：要抱抱、宝宝吃等)会尝试问问题。(有时说，有时做动作表示)会回答问题或轮流对话。

变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一

水、沙、泥、冰、米、豆子、泡沫、颜料、意大利面、土壤、纸张、布料、石头、羽毛，泡泡，等等“脏玩”的游戏材质都是非常适合1岁宝宝发展感官、认知世界、开发创造力的材料。这时的“关键词定位法”也能够帮助到她的语言发展，除了材质材料的名词之外，关键词的重点在于帮助孩子形容她的感觉，形容材质质感，形容触觉听觉嗅觉等等。

目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。

个人爱好问题，也是一种下意识的表现，在夜晚人有时候会有孤独感，继而出现了恐惧失落，孩子还小，对于夜晚还是很害怕，我从出生一直陪伴我二十年的一个兔子布偶，后搬家遗失。这也像是为什么有的女孩逛街喜欢挽着别人的胳膊等等，一种心理缺乏安全感的表现，或者就是一种爱好习惯

情景类游戏，需要的正是故事和情节，孩子处于渴望运用词汇的状态，所以这时使用“关键词定位法”最有效。

检验认知的提问句式：“石头在哪里？”“你可以帮我找到石头吗？”

我一边抱着她，一边空出一只手来，轻轻抚摸了一下她的小脸蛋。突然，她的表情变了，我以为她是被我不小心弄疼了，要哭呢，可她却对我做了一个笑脸……

比喻娃娃的句子

“我的衣服，我的围巾……”让孩子模仿说出：“我的衣服，我的帽子……”

目的：学习上下的概念，并判断上下。

很重要的一点是，不要因为孩子发脾气而和她发怒！虽然对有些父母来说，控制自己的情绪也是难题，但是一定要告诫自己要有耐心。因为只有当孩子知道自己不会因为体验某种情绪而受到惩罚，她才能够正面接受自己体内的感受，去认识和了解它们，才能够学习管理这些情绪。如果孩子出现生气和害怕等负面情绪时，父母也用严厉的负面情绪批评或者否定孩子，甚至对她大吼，她就会逐渐不接受自己的情感，会压抑自己的感受，并产生困惑。出于压力之下她可能会假装自己没有这些感受，或者被刺激得需要更歇斯底里才能表达自己。如果习惯了扭曲自己的感受，她就更无从去管理这些情绪了。而这种童年时期对自己感受的否定，会对孩子成年以后的心理产生很多负面影响。

6—7月龄：很多迹象表明，宝宝已经开始明白你说的话了。你可以给宝宝唱歌、念儿歌、有节奏地对他说话。

他睡得很香，两只小眼睛眯得很紧，像两条细细的线；两根眉毛像两枝柳条般细细的；小嘴巴常常一张一合的，好像想呐喊他来到这个世界的喜悦。

小“娃佳”长着一头柔软的金黄色的慈发。

目的：能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。

这不仅是模仿动作的舞蹈游戏，更重要的是帮助她把指令和动作一一对应，她虽然不会说话，但她能听懂很多指令，模仿肢体动作去体现这些指令，多次记忆和重复之后，就能够完成整套动作。

(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。

儿童成长陪伴师在和月龄较小的宝宝交流时，要用正确语法的简短句子，慢慢的，重复的去表达。

(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。”在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好……”

变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。

有的孩子两三岁了，还没有语言，有的只是几个单音或词语，有时候越让孩子开口，孩子越不开口。对于这些孩子，我们怎么进行引导?在家里应该怎么做?我们给孩子创造什么样的环境?孩子才可以说话!

我非常喜欢布娃娃。每当我生日的那天，姑姑、姨妈、叔叔，他们都送我一个可爱的布娃娃。我的布娃娃可真多啊！其中有一个最小的娃娃，长得非常漂亮，满头金发，穿着一身红衣裳，成天笑嘻嘻的，我特别喜欢她。我给她起了个名字叫“红红”。

加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。

今旦夫妻喜，他人岂得知。

嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。

怀中有可抱，何必是男儿。

步骤：自我介绍：“我是妈妈，我是姐姐……”蒙上眼睛，一个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：“谁躲起来了?”正确回答：“XX躲起来了”。

3～5岁，为句子掌握阶段。

形容娃娃的句子

(下)Sula的语言游戏实例

我的人生始终感觉到那么的痛苦，一个手抱娃，一个手生活，让我感觉始终看不到人生的动力！

准备：三个人以上参加游戏，一条蒙眼睛的毛巾。

这个布娃娃的模样真有趣，扎着两根短短的小辫子，咧着大大的嘴巴，笑得眼睛眯成一条缝，张着两只小手，好像在说：“抱我。”

4—5岁：宝宝可能会喜欢吹牛，爱讲夸张的故事，还会和想象中的朋友对话，还会发明一些新单词，也许会从他人那里学会脏话，甚至可能会用语言威胁他人。

在特别高兴、吃惊、害怕、发脾气、伤心时，孩子有这些特殊的情绪感受的表现时，是帮助她储备“情绪类词汇”、了解自己情绪的最好时机：帮助孩子解释情绪发生的原因，用“关键词”形容她的情绪感受，提议解决方案。

提高一步：如果你的孩子掌握一定数量的动词，就可以做一些听指令做动作的游戏，或者做一些看图说话的练习。

加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：

检验认知句式：当我感觉她对“苹果”这个词比较熟悉了，我就在游戏中随时问她“苹果在哪里？”，“给我苹果好吗？”。如果她还难以在很多水果中找出苹果，我就减少物体数量，比如只把苹果和梨子放在她面前，问“哪个是苹果？”她就会用手指出苹果。

18个月宝宝的词汇量有5～20个，包括名词(妈妈)、动词(吃)和形容词(冷)等。能用常用短语来提出要求，比如“要娃娃”。

半岁：对他人谈话的声音没反应，仅发出哭声，没有较长时间的视线接触。

2—3岁：宝宝可以说一些完整句子，开始尝试说一些简单的复合句。很喜欢学习新的词语，形容词、连接词、代词也逐渐增多。他会提许多问题，既是为了让你不停地与他说话，也是为了满足好奇心。

安潇是一位有两个宝贝女儿的妈妈，姐姐叫Suki，妹妹叫Sula。她发现小女儿的语言能力比大女儿差了很多。

1岁：没有咿呀发音，听不懂简单指令。

4～9个月，为有意识交流阶段。

步骤：(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。”‘去拿五双筷子。”“这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子，二……”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。”

父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子。

小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在眼前的事情，能用简单的短句如名词加上动词。在说话中，小儿还能使用代词“我、你、他”，介词“上、下”，形容词“好、坏、多、少”等等。

不同月龄的宝宝，积累的词汇量和复杂程度不一样，儿童成长陪伴师运用宝贝不同月龄的词汇交流能帮助宝宝快速积累词汇，帮助宝宝建立表达。