写不完的教案 新手教案如何写

不管是在教资考试，还是在教学过程中，教案都是非常重要的，那教案要如何写呢？

这里给新手准备了比较简单，容易套用的教案格式，已经有经验的会觉得有点繁琐。不过，新手还是建议前期写逐字稿，免得你上课的时候会不知道讲什么话。

课题 （设置一个题目，便于自己后期查找，比如我是二年级第一课，就可以直接备注二年级第一课，也可以是文章题目）

课时（这节课所需的时间，要严格把控时间，以及课程中的每一个环节。）

课前准备（根据你的教学设计，备注出你需要的上课道具，以免上课缺少道具。）

教学目标（这节课你要让学生学会什么，理解什么，懂得什么，通俗的讲，也就是你的任务）

教学重点（你会有好几个目标，但是会有一两个是你一定是需要学生掌握的）

教学难点（你可能根据难度，列出一两个学生上课会比较难掌握的地方）

课前导入（你要怎么开始这个课程，可以是与主题相关的游戏、故事，或者是以提问的方式进行导入）

授课环节（教学环节的设计，你的教学步骤，在最后可以安排一个小环节进行知识点回顾，加深学生印象。）

作业布置（这个环节是在课程的最后，复习小结结束后布置书面或者口头的作业）

课后小结（回顾在课程中遇到的问题，记录下来，方便后期上课的时候自己有意识在课程中完善自己的问题，进一步提升自己。）

课题

习作——写日记

课时

120分

课前准备

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教学目标

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

教学重点

读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

教学难点

1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

课前导入

提问式引入，激趣导入。

师:同学们,你们知道怎么能把生活中的事情记录下来呢?

摄影师用相机记录画面！画家用手中的笔记录画面！那我们呢?我们可以用什么方法来记录画面呢?那今天老师叫你们,我们还可以通过文字来记录画面。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。

这节课，我们一起来学写日记。

授课环节

（上课45分钟，课件休息10分钟，写作45分钟）

读懂例文，初学日记。

1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 （板书：日期 星期 天气）

（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。

（3）正文空两格。（板书：开头空两格 ）

（课件出示3）

2.学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。

（2）小组里交流。

指名说说为什么这样写就有趣？

（课件出示4、5）

1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。

请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

2.提炼题材：

师：我们先确定一个主题,你想描写什么事情呢?写作前我们多给自己提一些问题.比如说:日记里可以写些什么？你的心情?事情发展的过程?你的收获是什么?

（课件出示6、7）

师:这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，老师一看，就知道你今天做什么了，有什么内容，怎么做的，你的心情,你的收获,写清楚说明白了，你就成功了。

师:那现在我们再来看篇范文,复习下日记的格式.（课件出示8、9）

师:现在再来欣赏一篇范文,看看其它同龄的小朋友是怎么写的.说说你有什么收获？还有什么不懂的问题？（课件出示10、11、12）

师:那如果是你,你要怎么写呢?小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）

师:写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。

课后小结

这是学生们第二次接触系统的作文学习，脱离了看图片，对生活中的事件并不敏感，很多同学在写作的时候会说没有令其特别的事件发生，平时要再多挖掘，强调，举例，加深孩子们的印象。

文章写出来会很像流水账，没有侧重点，后期课程还要再加强，强化学生们写作的方法。