干净整洁的教室的说说怎么发 如何维持班级教室的整洁

古人说：“工欲善其事，必先利其器。”学生们在一个窗明几净、整齐有秩序的课室里学习，和杂乱无章、肮脏不整洁的环境比起来，学习效率绝对会倍增许多。在古代，学生一进学校，要先学会的不是识字而是洒扫，人们希望学生在其中懂得尽己之本，学习基本的出处进退，这样的用心也可落实在当代的学校教育中。由此可知，营造一个干净整洁的学习空间，打造一个舒适怡人的读书环境，是全体师生们共同努力的目标，这也是班级经营里重要的一环。如何维持教室整洁？

为什么要维持教室整洁

（一）营造美好的学习环境

干净整洁的教室能使学生们身心都感到舒适愉快，一方面不会藏污纳垢、滋生蚊虫，而造成叮咬感染等卫生问题，另一方面窗明几净更能赋予教室一种明亮且充满朝气的感觉，在这样的环境下，不会有昏昏欲睡、萎靡不振的情形发生，学习精神良好，也使上课气氛变的轻松有趣，如此一来，学生们变得喜欢学习，对上课也不再感到兴趣缺缺。

（二）培养责任感

要让学生明白教室是你我共同使用的空间，小至个人的抽屉、桌椅，大至整个讲台、地板，每一个人都有责任去维护它的干净整洁，并借此培养学生们的公德心，萌生对团体的荣誉感，而有：因为自己是班上的一分子，所以要尽心尽力去打扫教室这样的想法，无形之中提高学生们自治、自觉的能力。

（三）锻炼体魄

朱子家训曾说：“清晨即起，洒扫庭除，要内外整洁……。”这是古人千年前的养身齐家之道，时至今日仍然适用。扫除工作能让学生训练手脚灵活度、活动筋骨、培养耐力，并让一些在家没有帮忙作家事的学生体会爸妈整理操持家务的辛苦，不啻是一种最好的生活教育。 

班主任该扮演的角色

班级的整洁工作是维系全班内在精神的重要工作之一，以下就分述班主任在班级整洁工作中该扮演的角色。

（一）指导学生完成整洁工作

1．了解并细分班级整洁工作

如果我们接任一个班级的班主任时，要如何协助学生处理班上的整洁工作呢？首先，我们要先确认教室内、教室外和公共打扫区域的范围，然后再依其范围细分整洁工作。例如：教室内的部分可以细分为地板、玻璃门窗、课桌椅、讲台、黑板、扫具放置……等。教室外的部分则可细分为走廊、洗手台、垃圾处理、天花板……等。至于公共打扫区域包含厕所、楼梯、学校外围的人行道、操场、专科教室和其它的校内空地……等。所以，我们若身为班主任，就应公平适当地分配打扫区域给班上的每位学生，如此一来，才能确实地了解每位学生的打扫情况。

2．掌握班级人数，弹性分配工作

班主任应考虑每一项工作的性质是否繁重，分配适当人手进行整洁工作，例如：教室内外的地面、学校外围的人行道、校内空地的范围较大，就可以多增加打扫人数在此区域。而且，还要多考量学生的工作情况，作弹性支援，例如：假期结束之后，教室内外的灰尘、垃级都会特别多，这时班主任就可多派人手支援打扫此区域的学生。 

3．留意学生是否安全

班主任应事先观看检查每项整洁工作的安全度，再给予学生叮咛指导。例如：攀爬高处擦窗，导师就应告知学生勿攀高擦窗；打扫地下室应叮嘱学生先打开通风口使空气流通，再进行打扫；若是打扫厕所，则应指导学生如何正确使用盐酸，以避免学生触摸灼伤。所以，导师要随时巡视学生的打扫状况，做好安全预防措施，以防班上学生发生意外。

（二）培养学生的责任感，发挥班级自治的功能

1．领导班级干部及划分责任区域

班主任应领导班级干部协助其它同学完成打扫工作，例如：教室内、外除了有班上的学生负责打扫之外，还需分配班长、副班长、卫生委员到各个区域协助同学完成整洁工作，并赋予干部职责以督促同学确实完成整洁工作。

2．师生共同参与

班级的整洁工作，是班级的每一分子都应参与的活动，老师和班级干部除了巡视督促之外，也要一起参与打扫工作，以免让其它学生误会班上有特权的产生。导师也可借此建立学生“班级整洁是师生共同的责任”的观念，更可培养师生良好的互动关系。

3．培养自主的观念

以上所述已经指出整洁工作是整体的工作，务必人人参与。我们如果能确实作到，那么自己班上的学生就易于培养出自治的能力，也容易增进班级的融洽气氛。另外，还可以制作问卷，发给全班同学填写，以调查班上学生对哪项工作最有服务热忱；最希望担任哪个干部为班上服务……等，这些都有助于推行班级自主自治的风气。

（三）确实客观的评分      

最后，当整洁工作结束之后，导师巡视学生的打扫情况时，就可了解每位学生是否认真负责地完成份内工作，对其认真完成工作的学生，要适时给予鼓励，以回馈学生，对于没有确实完成工作的学生，也应该给予指导，帮助他们完成份工作。班级的整洁工作才能在和谐愉悦的气氛之下完成。

使学生维持整洁的方法

教室,可以说是学生的第二个家了!因为学生一整天中待在教室里的时间,几乎跟在家的时间一样长,学生在教室里学习、在教室里生活、在教室里成长,教室跟自己的家几乎是占有同样重要的地位。是故,维持教室整洁,让学生自己有一个良好的学习环境,是很重要的。而因为整个教室里,学生是最主要的使用人员,所以,维持教室整洁的工作,想当然尔是学生应尽的义务了。但却因为有些学生不能自动自发的去维持教室的整洁,所以这是,就必须要有一些共同协议的规定来促使学生主动维持教室整洁。

（一）小组比赛制

在班级里先选出一个负责人,而这个人必须有足够的号召力和高度的责任感,让大家都会信服并且服从他的指挥,而他的另一个重要责任,就是带领小组长。接着再把班上同学分成若干组,在各组中再选出一个小组长,负责组内的工作分配和监督,让每个同学都有工作可以做,并再出现问题时,随时向负责人报告。也就是说,让班上形成一个有组织的系统,并分配好每一组每个人该完成的工作,这样,季不会有工作分配的纠纷,而且又有固定的人负责,所以,班上再进行整洁工作时,就可以又快有有效率。遇到有人想偷懒时,这种组织系统也能让他`摸不成鱼`。

纳入个人成绩评量

学生在学校里,最在意的还是成绩了!这个方法,需要老师的帮忙,并且结合第一个方法使用。也就是说,如果有学生不认真打扫而且屡劝不听的话,小组长就可以把他纪录下来,交给老师作为打操性成绩或德育成绩时的参考。相反的,如果有学生自动自发且表现良好时,小组长也是可以把他纪录下来,老师在打成绩时也可以纳入考量。另外,为了让这个办法更加具有公平性,班上可以做一张纪录表在后面,让学生知道自己目前为止的纪录,此外,也具有一定的鼓励和警惕作用。

（三）班际性或校际性比赛

小孩子跟大人一样,都是很爱面子的。所以,利用`比赛`这种方式来刺激学生自动自发的打扫环境,有时会有意想不到的效果。学校可以定时举办一些班际或校际的整洁比赛,并在周会时公布表现的最好、打扫的最干净的班级,并给予一些奖励,例如奖状、奖牌……等等。这样一来,学生的荣誉馨就会被激发出来,而且,有竞争才会有进步,这种班级和班级之间的比赛,不仅是一种良性的竞争,也可以让环境更整洁,一举数得呢!!

值日生负责制

这是许多班级都会使用的方法。每天安排2-4个值日生,负责班上一些固定的清洁工作,例如倒垃圾或擦黑板……等等。因为是很公平的轮流制,孩子们通常不会有排斥或不完成的情况。

班级的环境对学生而言，往往都有着“潜在课程”的功效。也就是说，学生在学校上课的时间，分分秒秒都受到环境的影响，所以唯有落实整洁工作，才能建立幽雅舒适的环境，帮助学生增进学习效果。对所有的教师而言，能否协助班上学生完成整洁工作，对班级经营一定有着显著的影响。身为班级的班主任，如何运用自身的能力，指导学生维护环境的整洁，使他们拥有良好的生活习惯，这就值得我们在成为一位好老师的过程之中，需要不断思考、摸索和改进的问题了。

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