写信或者发邮件的英文

与长辈写信或邮件时，可以这样寒暄：

揖别尊颜，瞬经匝月。

不瞻光霁，数月于兹。

所谓“匝”，就是一圈，所以“匝月”，就是一个月。曹寅诗云“匝月阴蒙始放晴”，说的就是在连续一个月的阴天之后，天气终于放晴。

所谓“光霁”，就是“光风霁月”的缩写。这个词本来是形容雨过天晴时万物明净的景象，引申为开阔的胸襟和心地。

上引的这段寒暄语，大概意思是说自己离开长辈已经很久，没有受到长辈高尚德行的熏陶，至今已经好几个月了。

当然，如果分离的时间更久，还可以这样写：

疏逖德辉，忽经一捻。

睽违道范，荏苒数年。

“一捻”指一点点，可捻在手指间。在这里，与“弹指一挥间”相近。

这段话实际是一个对偶句，上下两联的意思相近，大意是说弹指一挥间，自己阔别对方数年，很久没能亲近对方的高风亮节了。

除了亲人，对我们人生影响最大的恐怕要数老师。若是写信给尊敬的老师时，可以这样写：

不坐春风，倏经旬日。

奉违提训，屈指月余。

“春风”二字，源自朱熹《伊洛渊源录》：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”

程颢的弟子朱光庭听老师讲课如痴如醉，因而回家逢人便夸老师讲学的精妙，他说：“光庭在春风中坐了一月。” 后世遂以“如沐春风”比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。

至于“提训”二字，那就更有来头了。《诗经·大雅·抑》中说：“於呼小子；未知臧否。匪乎携之；言示之事；匪面命之；言提其耳。”此即“耳提面命”一词的来源，意思是提着你的耳朵向你进行教育，形容长辈或者老师教导热心恳切。

所以，上引四句话，概括起来其实就是说自己没有聆听老师的教诲已经很久了。

类似的表达还有很多，比如“不亲讲席，瞬已经年。 疏奉教言，寒喧几易”等。

给自己的同学写信，或许可以写这样一段文字给他们：

不奉清谈，忽将一月。

揖别丰标，瞻圆几度。

“清谈”是魏晋时的一些名士，承袭东汉太学生清议的风气，就一些玄学问题析理问难，反复辩论的文化现象。

用在这里，实际上就是说对方很有名士风度。

上述这段话，大意就是说，我没能听闻你的高见、瞻仰你的英姿已经很久了，甚是思念。

最后说一说与人离别之后怎样寒暄吧。人生自古伤离别，所以美男子潘岳说：“黯然销魂者，唯别而已。”当你与亲人或朋友离别之后，独自在某个城市的黑夜中写信时，不妨回忆一下他们送别你时的场景，这无疑会让收信人非常感动。简单一点，可以这样说：

忆昔行旌远指，趋送长途，别来物换星移，几经屈指。

若收信人是红颜知己，自然应多说一点，则可如下：

忆昔江畔折柳，与卿把袂流连，十里长亭，各诉衷肠；别后天各一方，停云两地，相思难忘。

前一段话大意是说想起当年你送我离开时的场景，如在眼前；时光荏苒，不觉分别已经数年。

后一段话则更具诗情画意，大意是说，想起当年我们在江畔惜别，各诉心中不舍之情，十里长亭，依依不舍；而今如云朵一样飘荡，各在天一涯，彼此相思之情难以释怀。

(原文来自腾讯儒学)

民国风☞觉醒年代太好看了补充一下那个时代的人怎么开头和结尾的。

『宋美龄』

书信开头语

一、通常

惠书敬悉，情意拳拳。接获手书，快慰莫名。昨得手书，反复读之。

谕书敬读，不胜欣慰。拳拳盛意，感莫能言。顷接手示，甚欣甚慰。

久不通函，至以为念。前上一函，谅已入鉴。喜接来函，欣慰无量。

顷奉惠函，谨悉一切。顷接手示，如见故人。得书甚慰，千里面目。

得书之喜，旷若复面。数奉手书，热挚之情，溢于言表。

顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。久未闻消息，唯愿一切康适。

手书已接多日，今兹略闲，率写数语。

二、钦佩语

奉读大示，向往尤深。喜接教诲，真解蒙矣。大示拜读，心折殊深。

谨蒙悔语，用祛尘惑。大作拜读，敬佩之至。顷读惠书，如闻金石良言。

久钦鸿才，时怀渴想。德宏才羡，屡屡怀慕。蒙惠书并赐大著，拜服之至。

三、思念语

分手多日，别来无恙,岁月不居，时节如流。别后月余，殊深驰系。

一别累月，思何可支,海天在望，不尽依依。别后萦思，愁肠日转。

离别情怀，今犹耿耿。别来良久，甚以为怀。近况如何，念念。

前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。

四、问候语

春寒料峭，善自珍重。阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怡～当此春风送暖之际，料想身心均健。春日融融，可曾乘兴驾逰,春光明媚，想必合家安康。时欲入夏，愿自珍重。

赤日炎炎，万请珍重。渐入严寒，伏福躬无恙。

入秋顿凉，幸自摄卫。汗暑无常，伏维珍重自爱。

五、自述语

敝寓均安，可释远念。阖寓无恙，请释悬念。贱体初安，承问极感。

贱躯如常，眷属安健，聊可告慰。