祝福课文解析重点课件(部编版高中语文必修下册《祝福》优质课公开课课件、教案)

《祝福》第一课时教案

教学目标：

1、了解作者及作品；

2、介绍当时的社会背景；

3、熟读课文，解决阅读中出现的生字生词；扫清阅读障碍；

4、划分层次，理清课文结构。

5、倒叙的手法，及其作用。

教学重点：

1、划分层次，理清课文结构。

2、倒叙的手法，及其作用。

教学难点：理清祥林嫂的行动轨迹，以展示其悲惨的命运。

教学方法：读文与讨论相结合

教学过程：

一、导入新课：

我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。（板书）

二、介绍作品和写作背景：

作品：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者的第二个小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

写作背景：故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。

三、倾听课文示范录音，积累字词（注意正音）

1、字音积累

钝（ dùn ）响 寒暄（ xuān ） 朱拓（ tà ） 间（ jiàn ）或 悚sǒng 然

踌蹰（ chóu ）（ chú ）不更 gēng 事 谬 miù 种 淡 dàn 然 俨（yǎn）然

雪褥rù 瑟（ sè ）瑟有声 尘芥（ jiè ）堆 形骸（ hái ） 脸颊（ jiá ）

沸反盈yíng 天 贺家墺（ ào ） 絮絮（ xù ）

呜咽（ yè ） 驯（ xùn ）熟 桌帏（ wéi ） 讪讪（ shàn ）

咀嚼 jǔ jué 渣滓（ zhā）（zǐ）

瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过 蹙cù缩 门槛（ kǎn ） 窈 yǎo陷

惴惴zhuì 歆享（ xīn ）（ xiǎng ）

牲醴（ shēng ）（ lǐ ） 蹒跚（ pán ）（ shān ）

四、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）

叙述顺序 情节 内容 时间

倒 叙 序幕 祝福景象与鲁四老爷（1—2）

结局 祥林嫂凄然死去 （3—33） 三个半月

开端 祥林嫂初到鲁镇 （34—53） 两年

发展 祥林嫂被迫改嫁 （54—65） 约两年

高潮 祥林嫂再到鲁镇 （66—110） 五年

尾声 祝福景象与“我”的感受（111）

祥林嫂年普简表表

到鲁镇以前 在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。

到鲁镇一年 二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。

到鲁镇二年 春天改嫁。年底生阿毛。

到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。

到鲁镇四年 第二任丈夫贺老六死。

到鲁镇五年 春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。

到鲁镇六年 柳妈建议她捐门槛。

到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。

到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。

到鲁镇九年 被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。

到鲁镇十三年 问我三个问题。死亡 。

五、作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。

大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？（师生讨论，教师总结）

倒叙的作用：情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。

六、布置作业：

1.熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程。

2尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形象。