七巧板配画的诗 古诗《悯农》七巧板配画

古诗《悯农》七巧板配画

一、教材分析：

本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。

给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。

二、教学目标：

1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。

2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。

3、提高文学作品的分析理解能力。

三、教学重点和难点：

古诗配画是这节课的重点。

难点是掌握作画的方法和步骤。

三、教学方法：

情境导入法、直观引入法、游戏导入法。

四教学过程：

课前准备：古诗《悯农》

1、游戏导入

A（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出

公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

你们猜，这是什么动物？请你用不同方式表达，好吗？（提示你可以用画，也可以用字都行）

（2）、学生猜出后，问你是怎么猜出的？

学生说出其原因。

投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品，问：你们说他摆的像吗？为什么？

B、揭示课题《给古诗配画》

2、深入研究

给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。（4）教师示范：

投影出示一首诗《悯农》

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

A读这首诗，理解意思。

B找出要描画的景物，依次用线划出来。

C构图布局。

D七巧板拼图。

（5）小结：

给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。

3、作品欣赏：

4、学生创作：

（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？

（2）学生创作

5、作品交流：

（1）展示学生的作品。说说你是怎样诗配画的？

（2）评议他画的像不像。

6、总结：

同学们，本节课你们学到了什么本领？怎么给古诗配画呢？好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领