古诗文表达技巧(《高考语文》诗歌表达技巧)

注：本文为熊猫先生在多年的教学过程中，总结汇编的高考中常见的诗歌阅读的表达技巧，仅供参考。

诗词表达技巧

一．抒情手法

1.直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。

2.间接抒情：中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

（1）借景抒情（寓情于景、情景交融）：诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

（2）托物言志（借物抒情)：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。

（3）借事抒情（即事感怀、叙事抒情)：通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。

（4）用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

（5）借古讽今（借古喻今、怀古伤今)：咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽谕当朝。

3.托物言志与借景抒情区别：

（1）“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，味物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

（2）“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。

（3）“托物言志”不在内容上产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。

二．修辞分类

1.比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有本体和喻体，两者之间有相似性。明喻会出现比喻词，暗喻有本体和喻体，没有比喻词，借喻只有喻体没有本体。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

作用：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁兄为简洁。

2、通感：把听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的内容融合相通，使抽象的事物形象化、平面事物立体化。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”。

作用：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。

3、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露否兰笑”。

作用：使具体事物人格化，亲切自然，生动活泼，具体形象。

4、对比：把两种对立的事物放在一起，相互比较，从而使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

作用：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

5、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，用特征代人。如“知否，知否？应是绿肥红瘦”。

作用：使形象突出，特点鲜明，具体生动。

6、反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈感情。如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”。

作用：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

作用：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

8、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。如“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。

作用：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

9、双关：利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。

如“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”。

作用：表达含蓄，语义丰富。

10、反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。如《诗经·采薇》《诗经·关雎》等。

作用：使形象鲜明，思想突出，感情强烈，又使行文前后呼应，起伏跌宕，获得强烈节奏感和旋律美。

11、顶真：用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。如“军书十二卷，卷卷有爷名”。

作用：回环跌宕，有旋律美。议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新；壮物叙事，条理清晰。

12、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。

作用：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

13、互文：古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。如“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”。

作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。

14、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

作用：增强语势，强化感情。

三．描写手法

（一）侧面描写

1、烘托：从侧面对其他事物着意描绘，来使所要着力表现的对象特点更加形象突出。能充分调动读者的想象与联想能力。

①以物烘托人。如高适的《别董大》：“千里黄云白日哦，北风吹雁雪纷纷”，直接

状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象，烘托出离愁别恨的低沉气氛。

②以人烘托人。如汉乐府民歌《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋须；少年见罗敷，

脱帽著销头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌。

③以物烘托物。如《琵琶行》中“东船西筋悄无言，唯见江心秋月白”用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。

2、衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

①正衬：是指用事物的相同性质或特点来衬托一事物。如《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台山之高映衬天姥山之高的。

②反衬：是利用事物的对立面来衬托另一事物。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。如杜甫《绝句二首（其二）》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”前两句极写春景之美，描绘了一幅令人目迷神驰的风景画，以乐景衬哀情，反衬出归心的殷切和乡思之深。又如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春润中。”以动衬静，用花落、月出、鸟鸣的动，反衬出了春润的幽静。。

◆烘托与衬托区别：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，是用一事物暗示出另一事物；而“衬托”是两种事物都写。

3、对写：诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想描测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。如白居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人”，三四两句不正面写“思家”，而是通过写家人思念自己来表达自己对家人的思念。

4、联想、想象

联想：由一人或事物关联性地想起与之相关联的另一人或事物（已经客观存在的），或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人由柳枝的纷纷下垂、焖娜。多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。

想象：人们在已有材料和观念的基础上，经过联想，推断，分析，综合，创造出新的形象或情景的思维过程。如李白《梦游天姥吟留别》中梦游的景象就是想象。又如陈陶《陇西行》：“誓扫句奴不顾身，五干绍锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闻梦里人。”后两句通过想象无定河边的累累白骨是姑娘们在梦中思念的亲人，来控诉统治阶级发动战争的罪恶。

联想与想象区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。

（二）正面描写

1、白描细描

①白描：本是中国画中一种用墨线勾描物象，不着颜色的画法。后泛指文学创作上的一种表现手法，即用最精练、最节省、最的文字粗线条地如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌，不加渲染烘托的写作手法。避免浓丽的形容词和繁复的修辞语。如北朝民歌《教勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

②细描（工笔）：细描是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”全诗通过对诗人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘焦灼的心情，可谓形神兼备。

2、动静结合

是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。诗人常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。

①以动衬静：如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。”额联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。以动衬静，反衬出山中的宁静，表达作者悠然闲适之情。

②动静相衬：如戴叔伦《兰溪掉歌》：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。

③以静衬动：如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看漯布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”其它三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势确磷的动态之美，惟第二句“挂”化动为静，以静衬动，从静态的角度惟妙准肖地表现出漯布倾泻喷涌的动态之美，更显瀑布之冲天直下的动感和气势。

3、虚实结合

诗词中的“虚”，是指作者通过感觉、联想或想象而虚拟出来的，眼前看不见、摸不着而又从字里行间能体味出空灵境界中的虚物、虚象、虚景、虚境，也即心中之景、想象之景；诗词中的“实”，是指作者描写客观世界中实实在在存在的实象、实物、实景、实境，也即眼前之景、可观之景。

4、远近结合

如柱牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，头两句描绘了秋山远景，后两句描绘了秋山近景。远近结合，描绘出了一幅色彩艳丽、充满生机的山林秋色图，表明作者的喜爱之情。

5、俯仰（高低）结合

如潘大临《江间作四首（其三）》：“西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万、世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。”颈联俯仰结合，沙滩栖息一群白鹭是俯视；天空辽阔、鸿雁振翼高飞是仰视，描绘出一幅安闲、自由的画面，表明作者对这种生活的向往之情。

6、视听结合（包括触觉、嗅觉等多种感官）

如李白《蜀道难》：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧，崖转石

万壑雷。”前两句为视觉描写，后两句为听觉描写，视听结合，渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。

7、点面结合

广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟衰签翁，独钓寒江雪。”“袁签翁“在画面、上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，“鸟飞绝”、“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒号孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而。立的品格。

8、抑扬结合

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

①欲扬先抑：如南宋诗人叶绍翁《游园不值》：“应怜辰齿印苍苔，小扣柴扉久不

开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。

2欲抑先扬：如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚。前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文清求贤若渴，虚怀若谷。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来虚心垂询的不是为了寻求。治国安民之道，却是为了“问鬼神”！用欲抑先扬的手法辛辣地讽刺了汉文帝的不务政务。

9、对比

是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。如崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”一二句和三四句就构成今昔对比。又如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象而深刻地揭露了将帅的荒淫无耻。

◆对比与反衬区别：对比的两个方面一般不分主次，而反衬有主次之分。

10、渲染

本是一种国画技法，用于文字中是指用较为浓重的笔墨，连续用几个、十几个乃至几十个情调一致而又富于变化的意象对同一种环境气氛、人物行为、心理情感作多方面的描写、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。

①渲染的对象：主要是环境、气氛、事件和人物。

②渲染的手法：主要有反复、排比、层递、慕写等。

③施染的原则：围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻。渲染的方式有正面直接描绘及侧面间接烘托。

④渲染的种类：有景物渲染、环境渲染、气氛渲染、细节渲染、情绪渲染、行为渲染、语言渲染等。

11、象征

是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。用石灰的特点来象征自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

12、用典

指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。

①明用，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》全词共用了多个典故，表达了词人收复失地的愿望和信心。

②暗用，又称化用，如欧阳修《宿云梦馆》：“北雁来时岁欲昏，私书归梦杏难分。井相叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。”第四句暗用李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的典故，表达了对家人的思念。

四．设题方式

1、这首诗用了××手法，请分析其作用。

2、这首诗用了什么表现手法？有什么作用？

3、请分析这首诗的表现技巧（“艺术手法”或“手法”）。

4、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

总结答题步骤：

第一步：准确指出诗歌运用了什么描写手法；

第二步：结合诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何进行描写的；

第三步：简析这种描写手法的作用。即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。