读诗使人灵秀读诗使人雅致读诗可以使人内外兼修

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

本文一共 3 个部分：

诗的大意：这首诗写了什么

我的赏析：体会这首诗的好

关于读诗：留一分钟给那个小孩

诗的大意

战争即将打响。

阴云压城，城似被压垮。日光照在列阵的战甲上，金光闪烁连绵起伏，像鱼鳞片片张开。

号角吹起，响彻天空，伴着萧瑟的秋风，呜咽。

战争开始了。

拼杀了多少时间？谁都顾及不上吧。只知当硝烟散尽，天色已沉。塞上胭脂般的泥土洒满了鲜血，在暗夜里凝结成紫色一片。

燕脂，即胭脂。形容塞上的泥土呈现暗红色。

是前来救援的队伍？还是守城的将士们趁夜突袭？只见兵士卷起旗帜，悄声行进至易水旁。

可惜。霜寒露重，连战鼓都难以敲响。

士气已竭了。

但那又如何？就算手中只剩一把剑，也要赴汤蹈火。为一份知遇之恩。

黄金台，招贤纳士的地方，在这里指代知遇之恩，或者国恩。

黄金台出自《战国策》，说燕昭王为郭隗建了宫殿，拜他为师，以明自己不惜一切招纳贤士、振兴燕国的志向。众人见燕昭王如此重待有才之人，于是纷纷前往燕国。（“昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。”）

所以黄金台其实是个宫殿。

但后来也有另一个说法，“燕昭王置千金于台上，以延天下之士。”这种说法更为普遍，在诗里也出现得比较多。

赏析

李贺的奇、险、怪、浓，在这首诗里尽可体现了。

用词惊心动魄。

第一联的两句就不用说了。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，写战争开始前的阴郁气氛——

乌云密布的天空忽露缝隙，一线金光直射下来，盔甲鳞鳞闪烁，似乎严整待命的士兵在发出抖动。是紧张，还是亢奋？

黑、压、摧、金鳞开这几个字，尤其是一暗一亮、一静一动的对比，让战争的紧张感喷薄欲发。

据说李贺当时拿着自己的诗集去见韩愈。韩愈刚送走前一拨客人，非常疲惫，解开衣带想休息，就随手拿起李贺的诗看两眼，可能心里并不太想见。结果韩大人一看到这两句，立马跳起来整理衣冠去见客了。可见这两句诗给人的震撼。

当然也有人说不好的。王安石曾经说“方黑云如此，安待向日之甲光乎？”，意思是前面刚说黑云密布，后面哪来的日光照耀铠甲呢？结果被人讥笑“儒者不知兵”。

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，是阵前实事，千古妙语。王荆公訾之，岂疑其黑云、甲光不相属耶？儒者不知兵，乃一大患。

——薛雪《一瓢诗话》

接着，角声满天，霜重鼓寒，易水（战争未必真在易水边发生，此处借“风萧萧兮易水寒”的典故写悲壮气氛），都渲染了战争的凄凉和悲剧感。

凝夜紫三个字的用法妙绝，是诗的语言。你说是夜色倒映着鲜血现出紫色，还是，泥土混着鲜血在夜色中凝成了紫色？诗把所有的意象混合在一起，任人感受。

我依稀还记得很久以前看到过一个说法，说燕脂指人的脂血，这样的表达实在很赤裸裸。后来到处搜索了一下，没能找到相关信息。就姑且提一笔吧。

还有最后的死字，用在句子末尾很是险劲，一般没什么人敢这么用。

除了用词惊险之外，这首诗的押韵也很有味道，应该也是苦苦琢磨出来的。

整首诗的韵脚，紫、起、死，有三个特点：

音调都是上声（第三声）

韵母为闭口音 i

三个声母 z，q，s，发音方式接近，气息都是通过舌尖和牙齿之间发出

这样组合出来的效果就是，读起来非常压抑，有一种咬紧了牙关，从牙缝中挤出来的悲凉和决绝。和诗的主题很相符。

另外这首诗的写作角度也很妙。完全不正面写战争场面，而代之以战前的阴郁，战后的惨烈，以及最后的视死如归。

以浓色描摹场景，以气氛暗示事件，实在巧妙。

李贺若生在当代做了导演，想必不输张艺谋。

关于读诗：留一分钟给那个小孩

1

我之前写读词系列文章的时候，每天一篇，从未感觉局促，总有许多话可以写。而自从开始读唐诗，却常常苦恼写不出什么。

这让我很困惑。想啊想，直到今天忽然有所感悟。

我发现，读词的时候，首先有心灵上的触动，继而这触动变成动力，督促我以理性去思考这首词为什么写得好。而在了解一首词和其作者的生平经历之后，常常能在心灵上产生更进一步的感动（所谓“知人论世”）。

这让我想起了叶嘉莹先生在《灵谿词说正续编》中说过的一个理论，由德国美学家姚斯提出，关于“阅读视野之改变”。大致意思是说，阅读之视野可以分为三个层次：

第一层是感官上的享受。没什么道理，或许完全发自天性。

第二层是偏理性的思考，大致能说出一个作品好在哪里。

第三层是把这个作品放到历史的陈列柜上，和过去的、同期的、甚至将来的作品进行比较，以评判这个作品的历史价值和地位。

我觉得这三个层次其实是我们欣赏艺术作品都会经历的三个阶段，挺有参考意义的。

2

话说回来。

我这才发现自己在读诗的时候，常常缺少第一层的直观感受，好像直接跳到第二层，由理性告诉我，这首诗写得好。而我的专业知识又没那么强，于这第二层思考也只是模模糊糊的，所以写不出内容来就再正常不过了。

但我不想这么下去。这样读诗，只能模模糊糊地把好的摘录下来，放在一旁蒙尘。笔头也日益荒芜，渐渐就不想读了。

所以我决定换一个方式来读诗写文，于是有了今天的改版。

主要目的有两个。

其一，我希望自己认真地将一首诗读完。对于我觉得好的诗，搞明白它的意思，至少把第二个层次的欣赏做好。不用勉强自己非得有什么情绪感受。

其二，过去的这一年多里，我的一些朋友和同事，在朋友圈看到了我的文章，于是好奇找来诗词看看，这让我感到雀跃。如果有一个人，从此喜欢上诗词，因而生活中多了一件美好的、可以做一辈子的事，那我真的会感到很幸福。

也不知算不算一份责任感。这些在你我血液中流淌了数千年的美，我庆幸自己身为它的传人，我也担忧它被看淡。因此，即便人微言轻如我，也想为传承尽一份绵力。

3

此前一位朋友调侃我，说我整天在家里练书法、读诗、画画，“这不是15岁的人干的事嘛”。

我当时就笑了。如果一个30多岁的人，还能肆无忌惮干“15岁的人干的事”，可真要感恩命运。

而我更天真地希望，我们在支持成年人的辛苦奔波之余，能留出一点时间，给心底里那个15岁的、简单浪漫的小孩。

读诗是一件美好的事，我愿更多人能体会到它给人的美妙与心动。

何时载酒寻诗去，醉弄扁舟倚树根。