古诗试讲教案(小学语文教师资格证试讲古诗模板)

古诗模板

一、 创设情境，导入新课。

1、根据诗意导入

2、题目质疑导入

二、初读古诗，感受“韵律美”。

1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。

2、课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。

生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字

3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）

4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读）

5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。 （评价：读得好多了，有进步）

三、精读古诗

1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？

（1）先理解重点词，再把它们串起来。

（2）多读几遍，朗读品悟。（书读百遍，其义自现）

（3）诗画结合。

（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。）

（4）查字典，借助工具书，问老师。（借助工具书，是学习古诗的好方法）

师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）

2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。

3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。

4、逐句解释每句诗的意思。

（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......

（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的画面。

（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）

四、锤炼字词，悟诗情

我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情， 这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡...）

（1）这句诗里哪些字词给了你这样的感受？

（2）让我们再来读读诗，感受这样的感情

（3）再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？

（4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？

老师小结：...

五、布置作业

1、背诵古诗

2、课外搜集相同题材的古诗