小学生怎样学好古诗词的方法(小学生到底如何学习古诗词才能为中学的深入学习做好准备)

首先，可以在预习环节中，让孩子充分提问。

如何提问，从什么方向去思考呢？这是我们可以引导孩子学习的，比如关注古诗中的“反常规”部分。

我们拿统编版二年级下册的《晓出净慈寺送林子方》为例，这首诗哪里反常规呢？

1、这首诗写的是送别，送别应该是伤感的，为什么作者要写那么美丽的景色？

2、“四时”是指春夏秋冬四季吗？为什么说“风光不与四时同”而不是“不与三时同”？

接下来，我们就可以以孩子们的提问为抓手，进行整首诗的拓展学习。那么，从哪些方面进行拓展呢？

一、立足题材进行拓展

“送别”是古诗的一大主题，这时可以让学生说说自己知道的送别诗，老师再补充一些送别诗，比如《送元二使安西》，《别董大》等，最后让孩子了解到这些诗都表现了诗人与友人的深情厚谊。

《晓出净慈寺送林子方》哪里能看出深情呢？“晓出”，天刚刚亮就出发了，“映日荷花别样红”的时候，太阳都高照了，说明送别之久。净慈寺与西湖很近，这么短的距离却送别了那么久，一定会交谈很多吧。

二、立足意象进行拓展

此环节可以引入《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依。”的经典例子，告诉孩子诗人有“以乐景写哀请”的传统。从而回答了“送别应该是伤感的，为什么作者要写那么美丽的景色？”这个问题。

其次，表现西湖之美的意象很多，为什么这首诗选择莲叶与荷花来表现呢？因为古人用它们象征品行高洁的君子。

这里，还可以荡开一笔，将“映日”的深意说一说，“日”此处暗指天子，委婉表达靠近天子，了解政治，才能更好地发挥自己的才能。

三、立足资料进行拓展

六月属于夏季，夏季是四季之中的一季，本诗中作者却说“不与四时同”。这里孩子可以通过查找资料，得到两种解释。

1、时节与五行相对应，把一年分为五季，夏季是五季之一。

2、古人写诗讲究写意，“四时”泛指其他季节。

总而言之，小学生学习古诗词，首先要善于思考和发问，其次要有深入拓展，举一反三的学习习惯，这样才能更好地为中学打下基础。