古诗怎么玩游戏 用玩游戏的方式,陪儿子背古诗

本站作者 2024-01-06 11:02:00

古诗怎么玩游戏

说到中国传统文化,古诗词占据非常重要的一块地盘。

有人称赞古诗词是中国传统文化中的瑰宝,是浓缩了的母语精华,往往一个字,便将那景、那情、那志优美地传达出来。

它特有的节奏感、韵律感,读起来朗朗上口,赢得很多人的喜爱。

中国诗词大会的开播,让更多的人喜爱上了古诗词,我和儿子也不例外,他尤其喜欢飞花令这个环节,经常拽着我陪他玩。

我顺势利导,用玩游戏的方式来陪他“玩”,一路“玩”下来,儿子不知不觉就背会了近 120首古诗词。

他没有刻意去背,这些诗词绝大多数都是他学过的,他能记得牢牢地,虽然比不上那些牛娃们,我也觉得很棒了。

我和儿子的游戏,是这样“玩”的。

每次我们选定一个主题词,比如“植物”,依次说出含有主题词的诗句,我一句他一句。

游戏的过程中,我们并没有严格按照诗词大会的计时规则,而是给对方充分的时间回想,还相互提示。

我答不上来的时候,他就提示我;儿子想不起来的,我也提示他。

这样一变通,就变成了我们两个共同想这个主题的诗句。

这样的方式,也唤醒了我尘封在记忆深处的许多诗句。

我们实在想不起来带有主题词的诗句,就重新设定一个主题词,比如“颜色”,接着再来一轮。

去年,每个周六,儿子要在早上去上篮球课,上课的地方离家走路十五分钟左右,我选择走路送他。

一路上,我们就玩诗词飞花令。

那时候,他诗词储备量还不多,往返的半个小时里,可以变换好几个主题词。

我们玩过的主题词有植物、动物、颜色、数量。主题词虽然变换了,但诗句其实还是那些诗句,几轮过后,他就记得牢牢地了。

疫情期间,儿子在家上网课,也学古诗,背古诗,他的诗词量在不断增加。

再玩游戏时,我们就将主题词更细化。比如将以前玩的“植物”主题,现在细化为“花”,把范围缩小。

范围缩小,难度就增大了。但这样也有个好处,有利于他归类记忆。

就拿带“花”的诗句来说,如果将100多首古诗想一遍,无疑要想很久。

可如果先想到几个词组,比如桃花、杏花、烟花,再去想带有这些词组的诗句,就能想起来一大串。

这个游戏玩起来很便利,我们在走路时,散步时,外出坐车时,吃饭等位时,甚至沙发上、餐桌上,随时随地都可以玩。

这个游戏还有个好处,就是儿子还没学过的古诗,或者暂时不愿意背的古诗,我可以在游戏的过程中,多说几遍,他就记住了。

比如《大林寺桃花》,去年玩的时候,他还没有学这首诗。

每次玩的时候,我就说一遍,没几天,就被他学去了,变成自己的。

图片来源:网络

特别是像《木兰辞》、《琵琶行》、《长恨歌》、《将进酒》这类长诗,如果让孩子死记硬背很难,他会很抵触。

我每次就故意当做压箱底的宝贝,游戏到最后,“觉得”自己再也想不起来带主题词的诗句了,就从里面说一句。

这样,说得多了,又被他“偷学”去了一些,还当成战利品。

比如《琵琶行》中的前面七句,他没有自己专门背过,只是听我说的次数多了,自己就都记住了。

还有《将进酒》的开头两句和最后一句:

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

最后一句,读起来很绕,背起来很难,但在游戏中,多重复几次,他就记住了。

被他学去的诗句,我慢慢地就不说了,再从记忆角落里找其他的诗句,一点点“透漏”给他。

找不到时,就新学几首,记下来,玩的时候再放出来。

有时也会把他新学的,偷学来,还给他,或是把他遗忘的,挖出来,丢给他。

就这样,通过在游戏中不断地强化记忆,他的诗词量在增加,我的也在增加。

有些诗词相互间有联系,随着诗词量不断累积,慢慢就能摸到那根连线。

前天,他上网课时,正好讲《大林寺桃花》,课件中讲到这是白居易被贬谪江州任江州司马时所作。

儿子说,这是《琵琶行》里的“江州司马青衫湿”那个江州司马吗?我说是的,他找到了两首诗之间的联系。

背的古诗多了,日积月累,在大脑中有了一个古诗词大池子,旧有的,新来的都在里面。

古诗词在我们平常的口语中使用频率不高,如果不定时地翻一翻,慢慢就忘记了。

我用这样的游戏方式,在一轮又一轮的游戏中,既能反复巩固强化记忆,又避免死记硬背抹杀孩子的兴趣。

而且,儿子在诗词上的记忆力也强化了不少,理解力也提升了,一首陌生的古诗,他几分钟就能背下来。

《一周一首古诗词》的主编在谈到如何让孩子对学古诗有兴趣时,说了以下几点:

第一,家长以“共同学习者”的身份加入,而不是以教师、统计员、监考者的身份出现,不要把背古诗词当作一项任务强加给孩子。

第二,学习动机要单纯,只为喜欢,不为炫耀,更不为应付考试。

第三,养成学习古诗词的习惯和爱好,长期坚持,随时随地学。

看到这段话的时候,我会心地笑了,这不正是我和儿子用的方法么。

大人和孩子一起参与游戏的方式,既轻松又带来乐趣,还达到了学习的目的,一举多得。

最重要的是,父母也参与进来,无疑增进了和孩子的连接,亲子间的感情也日益深厚。

所以,在今天这篇文章里,我提出Tutor Mama辅导作业的第二个观点:与孩子相处,增加连接的事要多做,多多益善;有损连接的事要少做,越少越好。

儿童高质量陪伴和教育,这是Tutor Mama 扈俊丽的研究方向,我会持续与你分享,让我们一起来做优秀的Tutor Mama。

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