小学古诗春日教案(春日公开课教案 教学设计)

共1课时

春日 小学语文       人教2001课标版

1教学目标

1.诵读古诗，理解古诗的意思；

2.感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3.激发学生读书求知的乐趣。

2重点难点

入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情

3教学过程3.1第一学时    教学活动活动1【讲授】教学过程

一、 创设情境、轻松导入。

1.    同学们，今天老师先给大家带来一幅图画，请仔细观察，大胆想象，为这幅图画配上相应的诗文和语句吗？

2.    出示图画，学生观察想象。

3.    学生谈想法，教师适时评价。

4.    引入课题：听得出来，同学们都为这幅图画配上了描写春天的诗文和语句，的确，春天就是一幅图画，绚丽多彩；春天就是一首小诗，清新雅致；春天更是小朋友们心中的一首歌，快乐无比。今天我就和小朋友们一起跟随南宋诗人朱熹一同走进迷人的春日。板题：春日。

5.    引导学生解题：春日的意思是春天的日子。

二、初读诗文、把握韵律。

1.春天的日子在诗人眼中是怎样的呢?请大家打开课本，自由朗读诗文，

2.学生自读诗文，教师巡视指导。

3.指生读诗，指生评价。

4.师评价自读情况。

三、了解诗意、感情朗读。

1.出示自学提示。

2.请同学们根据学习提示默读诗文，参考课本的注释，了解诗文的大意。

3.汇报交流：

（1）诗文大意写了什么？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）

（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。

（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。

（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点.。

（5）泗水滨就是泗水河边，诗人来到这里寻芳有什么感受呢？一时新怎么理解？（焕然一新）一时新就是有焕然一新的感觉，如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢?谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。

（6）指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。

（7）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，他又发现了什么?（他发现了是温暖的春风让春天变得万紫千红）你从哪个词语知道诗人发现了？（识得）板书：识

（8）现在请同学们听老师朗读诗文，看看有谁能从诗文当中找出一个最能概括春天美景的词语。师朗诵诗文，学生汇报，师板书：万紫千红。

（9）你是怎么理解万紫千红这个词语的？生谈理解，教师评价补充：这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。

4.出示万紫千红图，孩子们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文三、四句？把你的心情读出来。

5．指两名学生读。再指生谈谈：听了他俩的朗读，你想到了什么？师评价。

四、诵读古诗、全面展示。

1.多美的春天啊！谁能把这美丽的春天展现在黑板上？指三名学生上黑板画春天。其他同学按学习小组用自己喜欢的方式朗诵这首古诗。

2.三位同学上黑板画春天，其余同学小组合作用多种方式诵读古诗。

3.全班交流诵读成果。

4.老师今天也带来一段轻快的音乐，请同学们轻轻地起立，先欣赏，再和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，配上喜欢的动作。）

5.教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。孩子们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，春天就在这竞相开放的花朵上，春天就在我们悠扬的歌声里。

五、配乐想象、书写春天。

引语：春天已经悄悄来到了我们身边，请赶快来写下你眼中的春天吧！让春天走进你的笔下，让春意流进你的字里行间！

1.播放音乐，学生闭眼想象。

2.把想象到的景象写下来。

3.交流写话内容。

六、了解背景、领悟内涵。

1.春天是无处不在的，可诗人为什么偏偏在“泗水滨”寻找春天呢？

2.出示《泗水寻芳》，学生阅读。

3.汇报阅读获得的信息：

（1）这其实是一首哲理诗。

正是因为朱熹爱读书，才识渊博，它才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

（3）因为泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。因此他到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。师板书：书海求知

七、总结收获、唤起自信。

今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色；我们还用诵读、吟唱、绘画等方式展现了这首古诗，其实诗歌的表现形式多种多样，只要你大胆发挥你的才艺，就可以把诗歌表现得更加完美，你们愿意吗？

八、布置作业、巩固提高。

1.熟练背诵并默写《春日》。

2.搜集一首描写春天的古诗用自己喜欢的方式表现给父母。

板书设计：  春日

寻                    万紫千红

芳

识                    书海求知

春日

课时设计 课堂实录

春日

1第一学时    教学活动活动1【讲授】教学过程

一、 创设情境、轻松导入。

1.    同学们，今天老师先给大家带来一幅图画，请仔细观察，大胆想象，为这幅图画配上相应的诗文和语句吗？

2.    出示图画，学生观察想象。

3.    学生谈想法，教师适时评价。

4.    引入课题：听得出来，同学们都为这幅图画配上了描写春天的诗文和语句，的确，春天就是一幅图画，绚丽多彩；春天就是一首小诗，清新雅致；春天更是小朋友们心中的一首歌，快乐无比。今天我就和小朋友们一起跟随南宋诗人朱熹一同走进迷人的春日。板题：春日。

5.    引导学生解题：春日的意思是春天的日子。

二、初读诗文、把握韵律。

1.春天的日子在诗人眼中是怎样的呢?请大家打开课本，自由朗读诗文，

2.学生自读诗文，教师巡视指导。

3.指生读诗，指生评价。

4.师评价自读情况。

三、了解诗意、感情朗读。

1.出示自学提示。

2.请同学们根据学习提示默读诗文，参考课本的注释，了解诗文的大意。

3.汇报交流：

（1）诗文大意写了什么？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）

（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。

（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。

（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点.。

（5）泗水滨就是泗水河边，诗人来到这里寻芳有什么感受呢？一时新怎么理解？（焕然一新）一时新就是有焕然一新的感觉，如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢?谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。

（6）指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。

（7）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，他又发现了什么?（他发现了是温暖的春风让春天变得万紫千红）你从哪个词语知道诗人发现了？（识得）板书：识

（8）现在请同学们听老师朗读诗文，看看有谁能从诗文当中找出一个最能概括春天美景的词语。师朗诵诗文，学生汇报，师板书：万紫千红。

（9）你是怎么理解万紫千红这个词语的？生谈理解，教师评价补充：这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。

4.出示万紫千红图，孩子们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文三、四句？把你的心情读出来。

5．指两名学生读。再指生谈谈：听了他俩的朗读，你想到了什么？师评价。

四、诵读古诗、全面展示。

1.多美的春天啊！谁能把这美丽的春天展现在黑板上？指三名学生上黑板画春天。其他同学按学习小组用自己喜欢的方式朗诵这首古诗。

2.三位同学上黑板画春天，其余同学小组合作用多种方式诵读古诗。

3.全班交流诵读成果。

4.老师今天也带来一段轻快的音乐，请同学们轻轻地起立，先欣赏，再和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，配上喜欢的动作。）

5.教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。孩子们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，春天就在这竞相开放的花朵上，春天就在我们悠扬的歌声里。

五、配乐想象、书写春天。

引语：春天已经悄悄来到了我们身边，请赶快来写下你眼中的春天吧！让春天走进你的笔下，让春意流进你的字里行间！

1.播放音乐，学生闭眼想象。

2.把想象到的景象写下来。

3.交流写话内容。

六、了解背景、领悟内涵。

1.春天是无处不在的，可诗人为什么偏偏在“泗水滨”寻找春天呢？

2.出示《泗水寻芳》，学生阅读。

3.汇报阅读获得的信息：

（1）这其实是一首哲理诗。

正是因为朱熹爱读书，才识渊博，它才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

（3）因为泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。因此他到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。师板书：书海求知

七、总结收获、唤起自信。

今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色；我们还用诵读、吟唱、绘画等方式展现了这首古诗，其实诗歌的表现形式多种多样，只要你大胆发挥你的才艺，就可以把诗歌表现得更加完美，你们愿意吗？

八、布置作业、巩固提高。

1.熟练背诵并默写《春日》。

2.搜集一首描写春天的古诗用自己喜欢的方式表现给父母。

板书设计：  春日

寻                    万紫千红

芳

识                    书海求知

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